云南省玉溪市澄江县右所镇小西小学 652599
摘 要：团队意识和团队精神极为重要，我们要从学生抓起，在课堂教育教学、课外活动、班级管理、家庭教育中都可以充分培养学生的团队精神，增强团队意识，让学生亲身体验、感受团队的魅力。
关键词：团队意识 团队精神 从小培养
一条2米多长的大蛇无意间闯进了一个私人养狗的基地，正欲逃窜之际却不幸被一条狗发现了。它慢慢地向蛇靠近，同时“汪汪”地发出警报招呼同伴。1分钟不到，这条蛇就被几条狗团团围住了。尽管这样，它并没有坐以待毙，束手就擒，而是左右突围，殊死拼搏，最终因遍体鳞伤，体力不支而葬身狗嘴。
这个血腥场面来自半年前我同学发的一个微信小视频，是她在她妹妹的养狗基地里无意间看到即兴录制的，她的感慨是：“血腥啦！”而我的回复是：“这是团队精神的真实体现！”
团队精神，即合作精神，是指一个团体中，各成员之间互相配合，和谐相处，共同努力，进而达到共同发展的目标。它的形成主要来自两个方面：一方面，个体本身存在着合群倾向，合群可以满足个体在单独情况下无法得到的各种需要，可以消除孤独感，调节心理和行为；另一方面，团队的目标在于完成共同的任务和使命，为此要求团队内成员要同心合力，团结协作，形成凝聚力，这样的团队，往往显示出高涨的士气。团队成员对团队具有强烈的归属感、一体感，衷心地把自己的前途与团队的命运联系在一起，愿意为团队的利益与目标尽心尽力。这群狗就是一个优秀的团队。
若第一只狗没有团队意识，我想结果可能有二：
一、毫不思索，不失时机地扑上去，想让这条蛇成为它的美味大餐。结果两败俱伤，最后虽然得到了同伴的救助，但自己还是吃了大亏，颜面扫地，伤身伤心。
二、看见蛇后望而却步，就在这举棋不定、犹豫不决之时大蛇逃了。
事实上，正是因为这只狗具有极强的团队意识，所以在慢慢靠近大蛇的同时发出警报，同伴听到警报，迅速齐聚一处，同心合力，团结协作，战败大蛇，获取了美味。
团队精神是一切事业成功的基础，没有团结协作，一切只能各自为政，一盘散沙。个人成长与团队就如同鱼与水紧密联系，而团队凝聚力的形成要靠每个人的做事到位，要靠每个成员强有力的执行力。面对竞争与合作的日益加强，世界各国都很重视对人才合作精神的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆早在1994年的4月，联合国教科文组织成立的“国际21世纪教育委员会”在巴黎召开会议，当时的题为《学习：内在的财富》的报告就曾指出，教育应有四个支柱，它们是：学知，学做，学会发展，学会共同生活。其中的“共同生活”就是强调教育学生了解人类文化的多样性，认识各民族之间的共同性和相互依赖性，学会在共同活动中与人合作，和谐相处。
我国社会主义现代化建设总设计师邓小平同志也说过：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。因此必须在教育教学中进行团队精神的渗透与培养。
现在的孩子大多都是独生子女，“独”惯了，缺乏团队意识，但是，要想在社会上立足、发展，就必须要有团队意识、团队精神。作为一个小学老师，作为一个班主任，我们更是要从小就培养孩子的团队精神，让孩子在成长的过程中能更好地融入到集体、社会之中，这里我提两点最常用、最实惠、最简单的方法。
首先是利用课堂教学资源，晓之以理，增强学生团队意识，培养团队精神。苏教版语文一年级下册《识字7》“二木林，三木森。单丝不成线，独木不成林。二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。”其教学目标之一就是让学生通过朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。同版本的语文四年级下册第17课《生命的壮歌》，课文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个感人肺腑的故事组成的。虽然两篇文章的题材不同，主题却相似，都是用饱含深情的笔触，像特写镜头一样地再现了动物逃生的悲壮场面。讴歌了区区弱小在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。他们把生的希望留给别人，从容赴死的壮举，震撼着每一位读者的心灵。只要教师认真备课，合理挖掘，其实每一科每一课都有其思想品德教育的内容存在。其次是充分发挥班主任的主导作用及教师的示范作用，加强班级建设。班主任是班集体的教育者和组织者。班主任的素质，班主任制度的完善，对增强班集体的“团队精神”与内聚力起着十分重要的作用。一是教育作用。对学生进行思想品德教育，使班组成员保持身心健康，激发他们树立远大理想，增强集体主义观念，树立正确的世界观和人生观。二是指导作用。指导班集体制订奋斗目标，指导学生干部进行工作，指导学生的学习和生活。三是协调作用。协调同学之间的人际关系，协调学生干部与同学之间的关系，协调学生干部之间的关系。班主任工作中还有一个重要环节是必须十分注重班级各种活动的组织与开展，并以此促进学生良好的综合素质培养，进而树立学生良好的团队意识、培养团队精神，有目的地安排集体活动，如拔河比赛、校运动会、文艺节目演出等，使学生渐渐地了解合作的意义，发现他人的价值，加强合作的意识。
参考文献
[1]王丽丽 探究小学生团队意识的培养[J].读写算，教师版，2014，(27)，203。
[2]刘卫红 浅谈在小学教学中培养学生的团队精神[J].教育界，2013，(30)，1。
论文作者:王秀芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第225期
论文发表时间:2017/4/21
标签：团队论文; 团队精神论文; 意识论文; 学生论文; 班主任论文; 成员论文; 作用论文; 《教育学文摘》2017年4月总第225期论文;