2004年高考全国理综试卷生物试题解析与变式训练（下），本文主要内容关键词为：试卷论文,全国论文,生物试题论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
6.已知柿子椒果实圆锥形(A)对灯笼形(a)为显性，红色(B)对黄色(b)为显性，辣味(C)对甜味(c)为显性，假定这三对基因自由组合。现有以下4个纯合亲本：
亲本
果形
果色
果味
甲
灯笼形
红色
辣味
乙
灯笼形
黄色
辣叶
丙
圆锥形
红色
甜味
丁
圆锥形
黄色
甜味
(1)利用以上亲本进行杂交，
能出现灯笼形、黄色、甜味果实的植株的亲本组合是＿＿。
(2)上述亲本组合中，出现灯笼形、黄色、甜味果实的植株比例最高的亲本组合是＿＿，其基因型为＿＿，这种亲本组合杂交
的基因型和表现型是＿＿，的全部表现型有＿＿，灯笼形、黄色、甜味果实的植株在该中出现的比例是＿＿。
解析：本题考查了学生对基因的自由组合定律的理解情况以及通过亲本的表现型推出子代的基因型和表现型及其比例的能力。根据题意，亲本甲的基因型为aaBBCC，乙的基因型为aabbCC，丙的基因型为AABBcc，丁的基因型为AAbbcc，为使能出现灯笼形黄色甜味果实的植株（基因型为aabbcc），可利用甲与丁、乙与丙、乙与丁的亲本组合。因甲×丁与乙×丙所得的
的表现型均为圆锥形红色辣味，基因型均为AaBbCc，故自交得到的中，出现灯笼形黄色甜味果实的植株比例也相同，均为1/64。而乙×丁所得的的表现型为圆锥形黄色辣味，基因型为AabbCc，
自交得到的中，出现了圆锥形黄色辣味、圆锥形黄色甜味、灯笼形黄色辣味和灯笼形黄色甜味四种表现型，其中灯笼形黄色甜味果实的植株占1/16，故最高。
变式训练1：豌豆种子子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性，形状圆粒(R)对皱粒(r)为显性。某一科技小组在进行遗传实验中，用黄色圆粒和绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现后代有4种表现型，对每对相对性状作出的统计结果如图1所示。请回答：
图1
(1)每对相对性状的遗传符合＿＿规律。
(2)亲代的基因型为＿＿。
(3)杂交后代中共有＿＿种表现型，其中纯合子的表现型和基因型为＿＿。
(4)杂交后代中非亲本类型占的比例是＿＿。
(5)若将子代中的黄色圆粒豌豆自交，理论上讲后代中的表现型及比例是＿＿。
答案：(1)基因的分离定律；(2)YyRr、yyRr；(3)4；绿色圆粒(yyRR)、绿色皱粒(yyrr)；(4)1/4；(5)黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒＝15:3:5:1。
变式训练2：人的正常肤色(A)对白化(a)为显性，是常染色体遗传；正常色觉(B)对红绿色盲(b)为显性，是伴性遗传。图2是一个白化色盲的遗传系谱，请分析回答。
(1)Ⅰ代2号的基因型是＿＿，Ⅱ代3号是杂合子的概率为＿＿。
图2
(2)Ⅲ代3号可能的基因型是＿＿。若其与Ⅲ代2号婚配，生育一个只患一种遗传病的孩子的概率为＿＿，生育一个既白化又色盲男孩的概率为＿＿。
(3)这两种遗传病的相同点是都由＿＿基因控制，都遵循＿＿遗传规律。
(4)目前已发现人类遗传病有数千种，遗传病产生的根本原因是＿＿。
答案：
(3)隐性，基因的分离定律；(4)遗传物质的改变（基因突变和染色体变异）。
7.将等量萌发的种子和蒸煮自然冷却后的种子分别放入甲、乙两试管中，如图3所示（本实验中石蜡油短期内不影响生物的生长）。两试管中均无空气存在。
图3
据图分析回答：
(1)甲试管放置几小时后，管内顶部出现气泡，其中的气体成分主要是＿＿；将该气体引入＿＿溶液中，可使该溶液变混浊。
(2)甲试管中产生气泡的现象是种子进行＿＿造成的，写出表示这一过程的反应式＿＿。
(3)乙试管在与甲试管同样的时间内，管内顶部未出现气泡，原因是＿＿。
(4)乙试管继续放置几天，一些微生物开始繁殖，导致试管内顶部也出现少量气泡，这是这些微生物从试管中的＿＿获得了所需要的营养物质进行新陈代谢的结果。一般来说，微生物所需要的营养要素可归纳成＿＿、＿＿、＿＿、＿＿和＿＿五大类。
(5)这些微生物可能的来源是＿＿。（答出两个来源即可）
解析：这是一道以生物学科内综合为主、化学知识渗透为辅的实验题目，主要考查的知识点是植物的无氧呼吸及微生物的营养和生长等，突出考查学生对基础知识的理解和综合运用所学知识分析解决问题的能力。根据题意，甲、乙试管中均无空气存在，故甲试管中萌发的种子只能进行无氧呼吸，产物是酒精和
，能使澄清的
溶液变混浊；乙试管中放的是蒸煮冷却后的种子，因种子已死，无法进行呼吸作用，就无法产生。但乙试管放置几天后，管内顶部也出现了少量气泡，这是微生物进行代谢的结果，这些微生物有可能是未灭菌的试管内壁的菌类、铁丝网上的菌类、石蜡油中的菌类、种子表面耐高温的没有被杀死的菌类、操作过程中带入的菌类等。微生物在生命活动的过程中，需要不断从死种子中吸收营养物质，以维持正常的生长和繁殖。微生物所需的营养要素可归纳成碳源、氮源、生长因子、无机盐和水五大类。
变式训练1：Ⅰ图4左为一项实验装置，用以测量种子萌发时密闭试管中气体容积的变化。每隔一固定时间，即调整X与Y臂管内的液面至同一水平，并通过刻度尺量出气体容积。容积变化与时间之间关系如图4右所示。
图4
据图分析回答：
(1)在6h内气体容积变化的主要原因＿＿。
(2)种子仍能生存，而曲线于10h后保持平行不变，原因是＿＿。
(3)试为此项实验提供一对照实验，对照实验装置与此实验不同的是，结果是＿＿。
(4)如果采用带叶的幼苗来替代萌发的种子做上述实验，那么要对试管进行的处理是＿＿，其目的是＿＿。
Ⅱ生物的形态结构及生理代谢与其长期生存的环境相适应，有着十分密切的关系。
(1)下列关于生物的能源、碳源、氮源及代谢类型的描述，正确的是＿＿。
A.能源 B.碳源 C.氮源 D.代谢类型
(2)若要培养上述生物，需根据代谢类型选择不同的培养条件。培养乳酸菌，必须选择＿＿条件，培养硝化细菌和根瘤菌的氮源依次是＿＿。
(3)与草履虫相比较，硝化细菌具有含＿＿成分的细胞壁，没有＿＿等细胞结构。
(4)以上生物在生态系统中属于生产者的是＿＿。
(5)若乳酸菌和草履虫都能合成由相同个数氨基酸组成的某种蛋白质，则这两种生物控制合成该蛋白质的基因中，编码区的脱氧核苷酸数目应是前者＿＿后者。（填＜、＞或＝）
答案：Ⅰ(1)种子进行有氧呼吸消耗了氧气，而产生的二氧化碳被氢氧化钾吸收；(2)此时种子进行无氧呼吸，产生的二氧化碳被氢氧化钾吸收；(3)将死亡的种子代替萌发的种子；试管中气体容积不变；(4)遮光处理；防止幼苗进行光合作用产生氧气影响实验结果。
Ⅱ(1)B、D；(2)无氧；
；(3)肽聚糖，成形的细胞核和复杂的细胞器；(4)硝化细菌、衣藻；(5)＜。
变式训练2：为了探究种子萌发时所进行的呼吸作用类型，请根据实验原理和所给的材料、用具设计实验。
(1)实验原理：种子萌发过程中若只进行有氧呼吸，则吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等；若只进行无氧呼吸，则不吸收氧气，能放出二氧化碳；若既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，则吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量。
(2)实验材料和用具：萌发的豌豆种子、带橡皮塞的广口瓶2个、小烧杯4个、2根弯曲的内含红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林。
(3)实验方法和步骤：＿＿。
(4)实验结果及结论：＿＿。
答案：(3)先将实验材料和用具按图5配好实验装置，然后观察刻度玻璃管内红色液滴的移动情况。（注：装置中种子要等量，NaOH溶液和清水要等量）
图5
(4)①装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，则说明萌发的种子只进行有氧呼吸；②装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子只进行无氧呼吸；③装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。