陕西省咸阳市长武县中学 王小斌
【摘 要】《经济生活》是高中思想政治教学当中的必修 课内容。将案例教学法融入到经济生活教学当中去，能让学生 对所学知识更加清晰把握，也能加深学生对于知识的理解，从 而达到有效教学。本文主要对案例教学法在高中思想政治《经 济生活》课堂中的实践与启示进行了讨论，希望能为高中思想 政治经济生活教学提供更多的帮助。
【关键词】案例教学法；高中思想政治；经济生活课堂
前言：高中阶段的思想政治教学的内容是具有一定的理论性特 点，并且长时间以来容易导致学生积极性和主动性下降。因此当前阶段教师急需要找到一种适合学生的教学方法，以便于能引起学生注意，达到强化教学的目的。案例教学法所列举的案例的内容更加的接近学生实际生活，更容易让学生接受和理解。因此学习兴趣也 能提高，教师可以将该种方式融入到高中思想政治教学当中去，为学生的未来发展提供更加可靠的保障。
一、高中思想政治经济生活课堂教学中案例教学法的实 践应用
（一）明确课堂教学内容与目标
在进行案例教学实施的过程中首先应当明确在《经济生活》当中每一个章节和每一节课当中所包含的知识点，从而来更好的进行 教学目标制定，为教学计划实施提供保障。对此，首先教师应当根据教学目标来结合教学内容进行教学案例的设计。在现代社会环境 下，教学资料的收集渠道是十分丰富的[1]。例如网络、期刊和书籍 等。同时，教师要注意在案例的选择时应当与学生的实际生活和经验之间结合起来。通过接近于学生实际生活想接近的案例能够更好的吸引学生兴趣，从而让学生主动的融入其中，达到预期教学效果。其次，教师应当保证案例设计上具有实效性、客观性和真实性，并且在案例的编写上，应当尽量的采取生动形象的语言，过于复杂的 案例不能发挥出案例分析的效果，反而会加重学生负担，因此一定 要保证简洁性。此外，还需要注意，在案例的问题设计方面教师要 科学合理的提出能更加有效引导学生的案例，要重视起问题的设计启发性和层次性。教学当中教师要注意让学生能提前进行教学内容 的预习，促使他们对教材能有基本的认识，从而为教学的正式开展 来提供更好的保障。
（二）教学实际操作
在案例教学法的实施当中应当以案例的展示和分析为主，教师 首先要对学生大致的进行教学内容介绍，对于教学活动的进行环节来进行一些简要的讲解。然后教师要根据教学的实际情况来进行不同的案例方式展现，从而让学生有效的结合教材内容来进行分析。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 教学当中先是展示案例，然后是分析案例，教师在这个过程中需要 对学生进行必要的引导，以便于学生能对案例的发展过程有更深的 了解，并在分析的过程中达到理性与感性的结合，提升他们的认知理念[2]。最后是对案例的讨论，这个过程是案例教学当中的关键所在，能够充分的展现出学生的主体性，提升学生兴趣，从而有助于他们的自身能力得到充分发挥。
（三）科学进行评价
传统教学评价当中教师是主体，评价内容主要是学生的成绩和知识掌握情况。这样的评价方式对于学生来说是不利于他们的发 展。高中的思想政治经济生活课堂教学中，教师不仅要认识到学生 的成绩和能力，同时还要保证他们能得到全面化的进步和发展，从 各个方面来评价学生的实际能力。学生的评价中可以分为自评、互评和教师点评几个不同的环节，让学生子学习的过程中认识到案例教学带来了哪些提升，并且能在案例分析当中逐渐的认识到自己的 缺点和不足。教师在对学生进行评价的过程中则需要多给予学生鼓励和支持，并指出他们的不足之处，针对案例教学给出合理的评估，从而为案例教学法的目标实现做出贡献。
二、案例教学法在高中思想政治经济生活课堂中的启示
案例教学法的实施对于政治教学来说彻底的改变了教师以授 课当中的单一输出性质，对于学生的主体地位提升具有重要的意义和价值，也能让学生和教师在互动当中达到思想的碰撞。在思想政 治经济生活的教学当中，教师可以通过多媒体、情景和故事等方式 来进行案例的呈现，不仅方式更加直接，并且能让学生感受到当中 的新颖，从而更好的参与到其中[3]。同时在案例教学法的实施当中 能帮助学生建立起正确的学习观念，让学生的综合素质和能力得到 提升。
案例教学法的实施可以说是十分有利的，但在实际的实施当中，教师还是应当对此加以注意，一方面要引导学生建立起终身学 习的理念，在教学当中能多关注社会生活实际，在生活当中积累经 验。另一方面教师也要不断的提升自我能力和素质，吸取其他教师 身上的优点，从而更好的为学生提供服务，让教学的有效性能得到根本提升。
结语：总之案例教学法对于教学效果的提升是具有重要意义的。教师在实际教学开展当中需要从学生角度出发，建立起正确的教育观念，并采取各种不同的方式来实施案例教学，从而促使案例能发挥出更高的价值，为学生的能力提升提供保障。
【参考文献】
[1]蒋煜平.如何在高中思想政治教学中渗透人文精神[J].课程教育研究，2017，(31)：123—125.
[2]郭科.思想政治教学图像化构建研究[J].中学政治教学参考，2017，(21)：64—68.
[3]高玉旭.论思维导图在高中思想政治教学中的应用——以人教版必修四《生活与哲学》为例[J].辽宁教育，2017，(17)： 88—90.
论文作者:王小斌
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/23
标签：案例论文; 学生论文; 教学法论文; 教师论文; 思想政治论文; 经济生活论文; 高中论文; 《创新人才教育》2017年第8期论文;