关键词：和谐家庭 亲子关系 教学探究
生态系统理论认为，家庭可以看作一个系统，家庭成员尤其是父母对青少年心理发展有极其重要的影响。亲子关系是人一生中最早建立的人际关系，是一切社会情感的基础。亲子关系直接影响孩子自我意识的建立、身心个性的健康发展，以及孩子的学业成绩等问题，也影响着孩子以后的人际交往模式。亲子关系是否融洽、亲子沟通是否顺利，是家庭教育成败的基础和关键。
一．家庭教育中和谐亲子关系的构建问题
（1）家长对孩子寄望过高，导致双方出现矛盾
中国家庭认为，孩子是自身的延续，因而中国家长对孩子的要求普遍较高。对生活条件不足的家庭，家长寄望孩子能够通过不断努力摆脱苦况，而生活条件优厚的家庭，则要求孩子具备继承家业的素质。长期以来的高压式教育，切勿输在起跑线的思维，让孩子的压力与日俱增。例如当孩子考试成绩不如理想时，家长采用打骂的方式进行教育，导致和谐亲子关系破裂。为激励孩子进步，家长经常让将孩子与别人家的孩子进行比较，忽视了对孩子尊严的尊重，导致孩子出现厌恶性情绪。长期以内家长高压式教育，导致孩子对家长产生了畏惧的心理，遇到问题不敢与家长进行沟通，甚至担心家长的打骂而隐瞒，是构成良好亲子关系的重要阻碍因素。
（2）家长的教学方式不当，忽视了客观事实
作业辅导是家长与孩子相处的具体环节，原本的良好亲子互动机会，却成为了阻碍亲子关系构建的因素。主要是因为家长严重忽视了孩子缺乏基础知识和学习经验能力，用自身的知识储备标准要求孩子，不但导致作业辅导效率下降，也让双方感觉厌恶。例如简单的个位乘法算数，对家长来说是最基础的内容，但对初学的小学生来说难度极大，但忽视了孩子初学的客观事实，认为孩子因为愚蠢所以不会，不断批评谩骂，导致孩子丧失学习的自信。
二．家庭教育中和谐亲子关系的构建方法
（1）接纳孩子的创意，赏罚张弛有度
孩子具有创意性思维，大部分想法天马行空，而这些想法的良好引导对孩子未来的发展有重要作用，能够影响学生的生活观和价值观。欧美等发达国家极为重视孩子的创意性思维，例如为孩子开设美术、音乐等艺术课程，让孩子通过客观载体表达个人思想。在家庭生活中，孩子面对多姿多彩的世界，创意思维受到激发，家长需要接纳孩子的创意，面对不切实际的想法进行缓慢引导。例如当孩子说个人理想是当科学家时，家长可以利用孩子的兴趣点，引导其树立作为科学家需具备的良好行为习惯，包括细心认真、勤奋学习、坚持自我等品质，逐步让孩子养成正确的学习观念。鼓励孩子进行独立思考，对带有创新性但错误的做法切忌采用批评的方式，应运用激励性教学法，对孩子的创意进行表扬，并引导孩子学习正确的做法。例如还在打扫卫生不当导致家具损坏时，家长一方面要肯定孩子的劳动行为，同时教会他正确的操作方式，既不会损害孩子的自信心，又能够提升其实践操作能力，让其日后主动正确地参与。
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（2）以身作则成为榜样，提升教育说服力
俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”有怎么样的家长，会培养出怎么样的孩子，主要是因为家长往往是孩子的第一学习对象。在孩子成长阶段，由于缺乏必要的社会生活经验，因此采用模仿的方式不断进行积累，家长是孩子最密切接触者，家长的良好及错误行为习惯很容易被孩子全盘吸纳。例如，家长经常有讲粗口脏话的习惯，孩子在日常生活中也经常出现出脏话的情况。家长的动作较为粗暴，而孩子在校表现为好动爱打架等。构建和谐的亲子关系，营造良好的家庭教育环境，家长必先做到以身作则，改掉不良的行为习惯，让孩子得到正确榜样的同时，只有自身做好才能让家庭教学活动更有说服力。当孩子做作业和阅读时，家长应该为孩子营造良好的学习环境，例如手机调为静音、收小电视音量等，避免干扰孩子学习。在对孩子进行教育前，家长需要事先分析情况，防止对孩子错误批评打击其弱小心灵。让孩子养成良好的阅读习惯，家长也有具备阅读兴趣，与孩子一同进行阅读，有助于避免独立阅读的枯燥性。孩子渴望得到家长的重视与关注，家长的参与让孩子积极性和参与感更高，也能提升学习效率。
（3）优化相互关系，提倡平等交流
和谐关系的构建关键在于家长和孩子之间建立和谐平等的关系，改变传统的尊卑局面，营造公平的交流环境，充分尊重孩子的尊严。小学高年级学生开始进入青春期萌芽状态，开始重视个人形象，尊严感开始变强。因此，教师应避免在他人面前对孩子进行训话，避免孩子过分抗拒。给与孩子选择的机会，例如在报读兴趣班时，家长可以让其根据自己的乐趣只有选择，既能提升孩子的学习兴趣，又能让孩子得到充分的尊重，加强其对家庭教育的认同感。在饮食方面，当学生出现挑食行为时，家长普遍强逼孩子饮食，不但降低营养吸收效率，还能影响家庭亲子关系。家长应该创设健康有趣的餐单，例如利用红萝卜、青椒等色彩丰富、营养价值高但经常被孩子厌恶的食物制作成草原、太阳等造型，能够增加孩子食欲。通过平等交流，有利于让孩子表达出心底的想法，让家长加深对孩子的了解，认清亲子问题的根源所有，及时制定针对性的对策，维护双方良好关系。
（4）实现家校协同，配合学校教育情况
学校是孩子接受教育的重要基地，也是培养和谐亲子关系的重要地方。小学专题教育中，孩子孝顺父母、维护良好亲子关系是重要的教学内容，孩子从中掌握亲子关系构建的理论知识和实践方法。良好关系的构建需要家长和孩子双方努力，孩子在学校中正确吸收知识，对和谐亲子关系的构建有促进意义。在学校长期教育下，孩子对教师教育充分认可，因而教师的教导更容易被孩子接受，当出现家庭亲子关系状况时，家长可以寻求教师的协助，让教师帮助调解，避免关系的恶化。
提升和谐亲子关系，进行良好家庭教育，关键在于家长要有足够的耐心与孩子进行交流，保证一定的亲子互动时间，才能让良好关系的构建提供客观保障。
参考文献
（1）张林, 邢方. 构建和谐亲子关系的家校合作教育模式探索[J]. 现代中小学教育, 2009, 000(009):61-64.
（2）刘风杰, 周云梅. 浅谈“构建和谐亲子关系优化家庭教育环境”的研究[J]. 快乐学习报（信息教研周刊）, 2014, 000(010):19.
（3）顾婵. 班主任对和谐亲子关系的指导实践[J]. 江苏教育, 2019(39).
论文作者:蔡永勤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第9月17期
论文发表时间:2020/4/2
标签：孩子论文; 家长论文; 亲子关系论文; 家庭教育论文; 和谐论文; 创意论文; 家庭论文; 《教育学文摘》2019年第9月17期论文;