湖北省咸宁市崇阳县天城镇华楚坳教学点 叶 可
摘要：“问题学生”是指那些在学习态度、行为习惯存在偏差的学生。“问题学生”一直是小学班主任头疼的问题。我认为“问题学生”的产生是内外因共同作用的结果。我们可以从5个方面努力解决“问题学生”。
关键词：问题学生；内外因；问题学生产生的原因；问题学生解决的方法
正文：“问题学生”是指那些在学习态度、行为习惯存在偏差的学生，常常表现为厌学、逃学、违反校规校纪、迷恋电子游戏、打架斗殴等品德问题或者是学习焦虑、交往困难、情绪困扰、性格缺陷、意志薄弱、耐挫能力差、早恋等心理和行为问题。
“问题学生”一直是小学班主任头疼的问题。它的产生是由多种因素引起的。要想解决“问题学生”，找到原因才好对症下药。唯物辩证法说：事物的发展是内外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
我认为“问题学生”的产生也是内外因共同作用的结果。内因有4个：1 学生不能明是非，懂事理2意志薄弱小学生的自制自控能力差，明明知道自己应该怎样做却控制不住自己的行为。3不良学习习惯 习惯是稳定的、甚至是自动化的行为，是刺激与反应之间的稳固链接。习惯是经过一段时间才能形成，形成后不宜改变。不良学习习惯也是一样。4 欠缺学习能力，懒于动手、动脑思考，不愿努力，导致失去学习信心和动力，产生厌学情绪，成为学困生。外因有三个：1 家庭教育缺失 孩子第一眼看到的是父母，他或她会模仿父母的行为，父母必然是孩子的第一任老师。父母在孩子们心中是具有权威性的，任何人都无法代替。可是有的父母由于种种原因，未能当好孩子最重要的老师。有的父母常年在外打工，孩子都是爷爷或者外婆带。他们大多溺爱孩子，宽容孩子的错误，孩子有错得不到及时的纠正。还有的父母对孩子的问题置之不理，把它当做一个玩笑。当孩子犯错时，他们没有指出孩子的错误，孩子没有及时得到批评，孩子的错误没有得到及时矫正。还有的父母离异，孩子在不完整的家庭长大，身心受挫。在这种离异的家庭里，有的孩子自暴自弃，有的孩子性格孤僻。家庭教育的缺失，使孩子的一些不良行为潜滋暗长，日积月累，给以后的矫正留下许多困难。2 社会教育失衡 当今社会充满了诱惑，这些诱惑无时无刻不影响着小孩子的身心发展。3 学校教育脱节学校教育打破不了应试教育的局面。教师只重视学生分数，看不到学生身上的“闪光点”，谁的分数高谁就是好学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一些成绩较差的学生没有收到教师和其它学生的充分尊重，经常受到其它学生的嘲笑。这样下去，他们不愿打开心扉，变得沉默寡言，越来越自卑。但有的学生也可能变得更加调皮、淘气，甚至闯祸，制造各种麻烦，成为教师和其它学生头疼的“问题学生”。
那么，如何解决“问题学生”呢？我想从以下五个方面努力：一 尊重学生，爱学生爱默生说“成功教育的秘密在于尊重学生，只有尊重学生才能拨动孩子的心弦”。现代社会发展到今天，道德的关系体现了平等，孩子尽管依附于师长，但也有被人尊重的需要，一旦需要得到满足，就会有力量，就会前进，就能发展。我们教师是学生人格和自尊的直接保护着。爱是教育的基础。对待学生不一定非得用教师的特权去压住学生，重要的是应把我们的心灵先给学生，对他们晓之以情，动之以理，让他们在爱的感化下反思自己，找回自我。二 保持平和的心态，降低对学生的期望值“问题学生”的转变不容易，教师对学生的期望值不要过高，要循序渐进地推进改造措施。教师降低对问题学生的期望值，就不会因为学生的进步达不到自己的要求而苦恼，反而会表扬学生。学生得到教师的赞赏，自信心就会增强，就会更加努力地学习，从而形成良性循环。三 改善自己的教育教学方法，用另一种方式评价和看待学生。屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教育教学方法因时代不同，因人而异。作为新时代的教师，我们更要结合实际，寻找好的教育教学方法。首先，教师要用先进的教育教学理念充实自己，充分尊重、信任学生，注重健全学生的人格和发展学生的创造性。教师要以人文和人性的眼光来看待学生的所思、所想和所做，注重学生的生理和心理需求。其次，教师要掌握先进的、具有可操作性偶的教育教学方法，努力使自己的工作富有创造性，灵活、机智、幽默地处理各种教学问题。第三，教师要善于了解学生的内心世界，掌握与学生进行心灵沟通的技巧，要能够站在学生的角度体验学生的情感，思考他们为什么会这么想以及将来怎么想而不是总会要求学生按自己的意志思想和行动。第四，教师要开阔自己的教育视野。第五，教师要不断反思自己的教育教学行为的科学性和合理性。教师不应主要以成绩来评价学生，而要重视学生发展的过程。“问题学生”在过程中有进步，我们教师就要给予赞赏。我们要及时捕捉学生身上的闪光点，特别是对“差生”而言。一两次别开生面的赞赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让学生在充满鼓励和期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教学效果。四 宽容学生的错误，承认其反复性 “问题学生”的进步也许只能持续一两天或者一个星期。班上的徐鑫帅作业拖拉，连课堂作业都不能按时完成。我与他谈心后，他只按时交了两天的作业，就又回到了原来的状态。面对“问题学生”，教师要坚持不懈地进行改造，准备打持久战。五 家长负起责任，社会提供良好的环境。家长的教育对于孩子的成长有着举足轻重的作用。家长应该多关心孩子的学习情况，必要时给予辅导。家长要观察孩子的言行，了解孩子的心理，保证孩子在正确的道路上成长。社会上的相关部门要控制色情、暴力等内容的传播，控制未成年人上网的时间，让网络发挥它的积极作用。公安部门要严惩不法分子，为学校提供安全的环境。
我相信，在教师、学生、社会的共同努力下，“问题学生”将会得到解决。
参考文献：
［1］霍丽娟·“问题学生”的成因与道德教育研究［D］·西南交通大学，2008·
［2］李燕青·“问题学生”的形成及转化策略［D］·江西师范大学，2005·
［3］武永江·“问题学生”教育转化新思路［J］·中国特殊教育，2006·
［4］张成·“问题学生”及其形成原因［J］·现代教育科学，2008·
论文作者:叶可
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/4
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