摘要：为加快大学计算机教学模式的改革及创新，实现教学质量的不断提高，培养高素质的综合型人才，大学计算机教学必须重视对于网络资源的充分利用。随着互联网技术的不断普及，网络资源目前已经成为了大学计算机教学中主要的资源获取渠道，但在利用网络资源的过程当中，大多数教师却无法实现网络资源利用率的最大化。因此，如何利用网络资源已经成为了现阶段我国高校中计算机教学研究的主要方向。本文简要分析了网络资源对于计算机教学的作用及价值，并深入探究了其具体应用方式，同时分析了利用网络资源时的注意事项，希望能为我国高校计算机教学的开展提供一定的教学经验和参考。
关键词：网络资源；计算机教学中；应用策略
引言：
从我国高校计算机教学的现状来看，大多数计算机教师，所采取的教学模式和方式存在明显的弊端和问题。在实际教学的过程当中，多数教师并不会采取因人而异的教学模式，无法在教学过程中充分体现分层教学的基本理念，从而导致教学效果出现了严重的断层现象，学生对于计算机知识的掌握情况存在着较大的偏差。除此之外，多数高校计算机教学过于重视理论知识的学习，忽视了学生实践能力的锻炼和提高。学生所学习到的计算机知识，主要以应对计算机等级考试为主，缺乏实用价值，无法成为学生学习过程中及未来工作中的帮手。同时，过于重视理论知识学习导致学生自身的创造能力得到了较大的限制，严重影响到了学生的综合性发展。互联网技术的普及和应用为推动大学计算机教学改革创造了良好的客观条件，其不仅能够为学生提供丰富的学习资源，更能够为学生创造有利的学习环境。由此可见，加强对于网络资源在大学计算机教学中的应用，对于实现教学质量的提高有着一定的现实意义。
一、网络资源的优势及价值分析
在传统的高校计算机教学模式当中，缺乏实践操作练习室及存在的主要问题和弊端，，在过于重视理论知识的学习模式当中，尽管可以确保学生的理论知识成绩达到预期的标准和目的，但却导致学生的实践动手操作能力无法得到有效的提升，从而造成了学生在进入社会参加工作之后实践能力不足的一种局面。通过对于网络资源的合理利用，不仅可以。在全社会范围内实现资源共享，提高资源利用率，更能够让学生充分了解到网络技术对于时代发展的影响。从网络资源的实际应用情况来看，首先，网络资源丰富了计算机教学内容的获取渠道，改变了学生获取教学资源的途径和方式，减少了时间和空间的限制。同时，学生也可以基于互联网技术的基础上，进行跨区域协作学习，，这不仅有利于推动学生与学生之间及学生与教师之间的沟通交流，更能够改变学生在计算机课堂中的地位，保证学生的主体性。其次，网络资源的应用可以充分提高计算机教学的实践性。由于网络资源普遍具有一定的实践要求，因而学生在通过基本的理论知识学习之后，需要在实践活动的过程中，加深对于知识的印象和理解程度。在这一过程当中，互联网技术发挥着不可替代的作用价值，教师可以通过网络途径为学生安排时间操作练习，而学生则可以借助网络对所需的资料进行收集。从而在本质上改变了传统的计算机教学模式，推动教学质量不断提升。
二、网络资源的具体应用分析
（一）优化课堂教学内容
当计算机教师在开展课堂教学设计时，可以通过网络途径进行教学资源下载，随后将通过网络所获取的图片、文字等资源使用PPT格式展示出来，这不仅可以提高课堂教学的直观性，更能够有利于学生对于教学内容的理解。此外教师还可以将自己制作的教学课件通过网络途径实现上传，与其他教师通过网络媒介进行交流沟通，共同探究教学课件的优缺点，这既能够帮助教师提高自身的课程设计能力，又能够在社会范围内进行教学资源共享。
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（二）扩展学生的资源获取渠道
由于网络资源具有形式多样，内容丰富的特征，学生可以通过网络获得自己所需的学习资料，且网络资源获取不会受到时间和空间的限制，学生可以随时随地，通过互联网进行资源查找。当学生熟练掌握网络资源的获取方式之后，即可充分发挥网络资源对于个人提高的作用价值，推动学生学术能力的不断提升。
（三）实现远程教学
通过对于网络媒介资源的合理应用，高校计算机教师可以实现对于学生的远程教学，这有利于改变空间对于教学活动的局限性，便于教师及时在课后为学生解答疑惑。
三、应用网络资源的注意事项
（一）减少对于网络资源的依赖度
从高校计算机教学应用网络资源的现状来看，部分教师对于网络资源的利用存在过分依赖的情况，其在开展教学设计的过程当中，往往会将大量的网络资源拼凑在一起，导致教学课件缺乏个人对于计算机知识的理解和认识。这样的教学设计显然是低质量的教学设计，且由于在教学设计阶段忽略了学生的感受，学生在课堂当中的积极性无法得到有效的提高。因此，计算机教师需要明确网络资源在课堂中的作用地位，其不应成为课堂的主体，而应该成为，计算机教学的辅助工具。因此，高校计算机教师应当积极寻求网络资源及教材之间的契合，减少对于网络资源的依赖，充分发挥多媒体设备及网络资源的教学辅助作用，推动教学质量的不断提升。
（二）加强网络资源筛选
网络资源所在的特殊环境，决定了其具有质量参差不齐的情况，网络中难免会存在着较为低俗，劣质的教学资源。因此教师在利用网络资源前，需要加强对于网络资源的筛选工作，根据教学计划安排，对网络资源进行严谨的分类整理，删除重复资源和劣质资源。同时，网络资源的选取需要始终基于教学需求的角度出发，要有目的、有计划的进行选择。最后，教师需要重视网络资源的更新，确保学生可以及时掌握最新的计算机知识。
（三）提高资源利用率
网络资源在大学计算机教学中的应用，可以推动计算机教学逐渐趋向于模块化发展。同时网络资源能够丰富计算机教学内容，丰富教学内容表现方式，保证计算机教学内容的实时性和先进性。为确保网络资源，可以得到最大程度的利用，高校计算机教师需要明确不同格式的网络资源在何种环境下可以实现自身作用的最大化发挥，并通过对于教学的合理设计来实现这一目标。
四、结语
综合来看，网络资源对于推动高校计算机教学改革有着不可忽视的作用价值，同时也是高校计算机教师实现教学水平提升的有效途径和方式，计算机教师应当充分重视网络资源对于教学过程的积极影响，强化自身对于网络资源的利用能力和理解能力，并在实际教学过程当中灵活使用网络资源。
参考文献
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[2]朱清坤.浅议网络资源在高校计算机教学中的应用[J].青春岁月,2015(21).
[3]罗喆.网络资源在大学计算机教学中的运用探索[J].计算机光盘软件与应用,2013(18):242-242.
论文作者:陈勇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
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