山东省泰安第十九中学 271000
摘 要：中学德育工作是学校教育教学工作的目的之一，而非手段，学校后勤工作承担着重要的德育职能。后勤工作中良好的责任和服务意识、规矩与自律意识、标准化建设、安全与勤俭工作，对学生德育教育起到了潜移默化的重要作用。后勤工作管理育人，服务育人，是后勤工作者面临的一个重要课题。
关键词：德育 后勤 管理
中学德育工作，是关系到能否把中学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，关系到社会主义事业的成败、国家和民族的前途和命运的一项战略任务。教育部《中学德育大纲》明确要求通过中学阶段的教育，使学生达到以下目标：热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向；具有良好的道德品质和文明行为；具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
作为一名分管后勤工作的副校长，我认为后勤工作是学校工作的重要组成部分，在做好为教学服务的同时，后勤工作渗透德育教育与教师的教书育人具有同等的重要地位。后勤工作如何做到管理育人，服务育人，是后勤工作者面临的一个重要课题。
一、责任意识和服务观念对学生的德育渗透
学校后勤工作的特点就是头绪众多，涉及面广，而且以服务为根本任务。服务的对象就是学校的教学、教研、全体师生提供教学设施，物质条件和相应的管理。后勤工作总体上是有计划的，但有些工作往往是随着教学的变化和需要而进行，因此，在被动中寻找主动，积极主动地有计划的检查、维修、维护各种设施；定期清查校产物品；深入到学生中去，调查了解基本情况，主动联系召开师生座谈会，征求意见等等，及时发现问题，把一些问题解决在萌芽状态。后勤工作若想实现潜移默化的德育教育，必须在对师生的服务过程中，以热情的态度，文明的作风，规范的行为和优质的服务潜移默化地影响学生。试想，如果教学设施不够完善，教学器具不能足时、足量供应，课桌凳维修不及时，饭菜出现质量问题等等，那么，我们又如何要求学生热爱学校、热爱集体呢？如果服务态度恶劣，语言粗鲁，如何又能教育学生讲文明、懂礼貌呢？“爱心、细心、耐心”三心并用是后勤工作者服务育人的准则。
二、规矩意识和契约精神对学生的德育渗透
学校后勤部门担负着校产管理职责，必须努力建设一支具备“三种意识”(即管理意识、服务意识、育人意识)和“三种精神”(即求实精神、奉献精神、创新精神)的高素质后勤职工队伍，要克服服务工作低人一等的自卑思想，甘做配角，心甘情愿地为师生服务。在《学校财务管理制度》《财务审批制度》《校产管理制度》《损坏公物赔偿制度》《餐厅管理制度》等制度面前人人平等，不讲人情，一视同仁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校后勤部门应与政教处和班主任密切配合，对学生进行系统性的集体主义和爱护公物教育。例如采用主题报告，主题班会、黑板报、国旗下的讲话等形式，学习校产管理规定，提倡爱护公物，表彰损物赔偿等等，让学生树立规矩意识，遵守契约精神，讲规矩，讲秩序，讲原则，讲底线。每一个学期末，后勤部门评选校产管理先进集体和先进个人，倡导爱护公物光荣，损坏公物财产可耻的良好风尚。
三、传统思想和文化氛围对学生的德育渗透
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“大力加强校园文化建设，优化育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文化建设基地”。教育家夸美纽斯曾说：“校园应当安排得美观，成为一个快乐的场所和对学生富有吸引力的地方”。后勤部门以实际行动与相关科室配合，积极创建主题突出，品味高雅的校园文化、班级文化、宿舍文化，“让每面墙壁都成为德育阵地”。
现代教育心理学理论认为，在人的性格的形成过程中，环境因素影响很大。校园内绿草成茵，鲜花飘香，可以让学生身心愉悦，陶醉其中；传统文化长廊，可以让学生催人奋进，努力求知；名著推介、油画展示，可以让学生陶冶情操，提升品位；餐厅内的节俭宣传，可以让学生勤劳节俭，不忘传统。这些工作无不让学生们在不知不觉中接受熏陶和教育，取得了潜移默化，润物无声的德育效果。
四、勤俭意识与勤奋思想对学生德育的渗透
新的时代，学校标准化建设成就斐然，但是办学仍需节俭，绝不能铺张浪费，倡导“有上进心，做文明人”，每个人都应节约一支粉笔、一张打印纸，一滴水、一度电，能维修的坚决维修，能重复使用的绝不一次性使用。针对学生花钱大手大脚，在食堂吃饭，不合胃口的饭菜就丢弃，穿戴比时髦等等令人堪忧的现象，后勤部门联合政教处、学生会、团委共同举办展览会和黑板报评比，并组织学生参观，以各种形式对学生进行教育，让同学们都懂得“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰”，从而培养了学生的艰苦奋斗、勤俭节约的好品德。为了更好地渗透德育教育，后勤工作人员应走出办公室，深入教学、科研第一线，扎实地进行调查研究，坚持“大处着眼，小处着手”的原则，解决师生反映的突出问题，从而让学生能够从这些“不上讲台的老师”身上感受勤勉工作的力量。
五、安全意识与独立精神对学生德育的渗透
学校安全工作的重要性用一句话足以说明：安全不保，何谈教育! 家长和老师要帮助高中生形成安全高于一切、生命高于一切的理念。学校后勤部门为了推动以安全为主题的德育教育，应当与时俱进，对学生进行符合实际的安全教育，譬如，针对学生喜欢在楼梯道、走廊间打闹嬉戏，上下楼梯时拥挤追逐。学校应预先制定好防踩踏事故预案；针对食堂卫生安全，要制定防食物中毒事故预案；针对流行性疾病，要制定防急性流行性传染病预案；针对夏季来临，做好防溺水教育等等。同时，后勤安监部门与其他科室合作，会同班主任，设计科学、合理、分层的安全教育框架体系，对安全教育效果，也应有必要的评估制度，对每年的安全教育效果及时评估。同时，家长、学校、社会密切配合，构建三位一体的安全教育网络。除了以讲座、黑板报、标语宣传等传统教育方式对学生进行安全教育外，还可以充分利用新媒体技术，通过各种软件，生动形象地向学生普及安全知识。同时，安全教育还要融入学科教学中，利用学科教学的机会向学生渗透安全意识。
这一时期的高中生，独生子女越来越多，他们当中多数劳动观点差，没有良好的劳动习惯，不珍惜劳动成果。后勤部门配合团委、政教处和各班主任，组织学生到社区、村委会、街道打扫卫生，访问敬老院；到工厂、田间参观；组织学生参加勤工俭学劳动等，让学生通过适当的劳动实践，培养热爱劳动、爱护劳动成果的思想品德和行为习惯，养成关心别人，帮助别人的美德。学生参加集体劳动，还可以增强集体观念和组织纪律性，培养遵守纪律、克服困难、勇敢刚毅的优良品德，促进观察、思维等智力方面的发展，提高审美能力。
后勤管理是学校教育教学工作不可缺少的一环，实现德育教育功能的潜力巨大；后勤管理工作者，同时也是一名教育工作者，必须有宽广胸怀和饱满的工作热情，热心为师生服务，“以人为本”，体现学校育人的根本宗旨和原则，发挥好自己在德育教育中的作用。
参考文献
[1][捷克]夸美纽斯 大教学论[M].北京：教育科学出版社，2014，（12）。
[2]陶行知 陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2007，（7）。
论文作者:邱令虎
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第149期
论文发表时间:2018/8/9
标签：学生论文; 后勤论文; 德育论文; 学校论文; 后勤工作论文; 公物论文; 安全教育论文; 《教育学》2018年8月总第149期论文;