一、了解特点，明确考查形式
词汇运用题主要考查动词、名词、代词、形容词、副词、数词等的运用方法。纵观近年来的中考英语试题，词汇运用题考查形式灵活多样，具体包括：
（一）根据短文内容或给出的单词首字母在画横线的空白处写出单词的适当形式，将所缺词汇补充完整。如：ItisusuallyveryhotinJune,butsitcanbecool.根据句意，在六月，天气非常炎热，但有时可能凉爽，故应填"sometimes"。
（二）根据句意和汉语注释写出单词的正确形式。如：Thechildrenall(跳)withjoywhentheyheardthegoodnews.根据heard一词，可知此句要用一般过去时，故应填"jumped"。
（三）根据句子含义，用括号中所给词的正确形式填空。如：ShehasbeeninChinaforthreeyearsandnowsheisusedto(eat)Chi－nesefood.根据固定搭配beusedtodoingsth.,可知画横线的空白处要填"eating"。此外，有的词汇运用题，还会要求用方框中所给出词的正确形式填空，以使短文通顺，句意完整。不管是哪一种形式，同学们在做题时都应细心审题，根据语法判断词性，结合语境和句意，确定词形。
二、把握原则，正确使用词汇
解答词汇运用题需要把握一定的原则。在初中英语词汇运用题中，同学们要注意解题的两个基本原则，从而提高做题的准确性。具体包括：
（一）把握词不离句原则。正所谓"词不离句，句不离段，段不离篇"。词汇是组成语言的重要细胞，词汇只有在特定的句子中才能被正确理解。英语词汇，含义较多，脱离语境，则易造成理解偏差。因此，在做初中英语词汇运用题时，同学们要把握"词不离句"的原则，联系语境，结合上下文提供的情景、线索或汉语提示，准确理解句意，填上合适的词汇。比如：BorninShanghai，shebeganpracticingthepi－anoatthe___ofsevenwhenshewasfoundtoshowastronginterestinclassicalmusicandthepiano.结合语境可知此处指的是，她在七岁时就开始练习钢琴。故要填上名词age表示年龄。
（二）把握一致性原则。英语中的一致性，主要体现在句子前后主谓语的一致性，代词指代、人称以及所有格方面的一致性，名词单复数的一致性，主从句时态的一致性等。以主谓一致为例，若单数名词、不可数名词、动词不定式、动名词短语做主语时，谓语动词要用单数。若是时间、价格、重量、长度等复数形式做主语时，表示一个整体概念，谓语要单数；若anything,nothing,somebody,everyone,nei－ther,either等不定代词做主语时，谓语动词要用单数。如：Toseeistobelieve.Iseveryoneheretoday?Twomonthsisalongholiday.
三、结合句意，明确词汇形式
在词汇运用题中，同学们要注意词性转换的问题。同学们需结合句意和汉语注释，明确所给词的正确形式。具体要注意如下事项：
（一）当所给词为动词时，要注意动词与形容词、名词的相互转化以及动词的时态、语态等。如：Ioften(买)giftsformyparentsontheirbirthday."买"为动词，根据前面的often,可知时态为一般现在时，又主语为第一人称，因此直接填上原词形式buy。
（二）当所给词为名词时，要留意名词的单复数形式、所有格以及与形容词的转化等。如：Whereareyougoingtoputyour(自行车)？It'ssocrowdedhere.根据"自行车"这一汉语提示可知，所给词为名词，需要注意单复数形式。结合句意，本题单复数都可以使用，故应填上"bike/bikes"。
（三）当所给词为形容词或副词时，要注意形容词与副词之间的相互转化，以及原级、比较级和最高级的变化。如：MissLiisakindteacherandshealwaystalkstous(gentle)."gentle"形容词，指温柔的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在该句中，空格处所填词要修饰动词talks，故要将形容词转换为副词，所以该空白处要填上"gently"。再如，Theolderpeoplealwaysthink(多)thanyoungpeople.此句考查比较级，根据句意，老人比年轻人想的"多"，"多"的词汇是much或many,但其比较级为more,故此空白处要填"more"。
四、联系构词法，从构词规律中猜测词义
根据词根、前缀、后缀猜测词义是推测词义的有效手段。英语中的构词法主要有派生法、合成法以及转化法三种，其中派生法，一般在词根前后分别加上前缀或后缀，使之构成一个新的单词。常见的表"否定""相反"意义的前缀有：de-,dis-,mis-,im-,un-等；表时间先后的前缀有：ex-,mid-,post-等；构成名词的后缀有：-er,-or,-ment,-ory,-ics等；构成形容词的后缀有：-ful,-able,-ant,-ive等；构成动词的后缀有：-en,-ize,-ate等；构成副词的后缀有：-ly,-wise等。合成法,即将两个或两个以上的单词合在一起，使之成为一个新的词汇。如：blackboard黑板，headache头痛,bookmark书签，peace-loving爱好和平，high-quality高质量的。而转化法，即从一种词类转化为另一种词类而词形不变的词汇。如：book书-book预定，nurse护士-nurse护理，empty空的-empty倒空等。同学们在初中英语阅读中常会遇到一些新词汇与我们熟悉的某些词汇相似，此时对于这些新词汇，同学们可以联系构词法，根据构词规律猜测词义。比如：Whenthelittleboyfinished,hisfatherwasspeechless.在此句中"speechless"是由speech（说话）和less（无）两个单词组成的合成词，根据构词规律可知，单词"speechless"的意思是"无话可说的"。
五、联系上下文，从逻辑关系上猜测词义
在初中英语阅读中，同学们在猜测生词含义时，要注意结合语境，联系上下文，根据句子之间存在的逻辑关系进行推断。具体体现在如下方面：一是利用对比关系猜测词汇含义。在一个句子或段落中，会出现诸如but,however,yet,though等表示转折意义的词汇，使得前后句子存在一定的对比关系。此时，同学们可以联系上下文，瞻前顾后，利用对比关系猜测词汇的含义。如：ThoughBen'sfacehasbeenwashedquiteclean,hisshoesstillremaingrub－by.由though可知，该句前后的词有明显的对比关系，故不难推测出grubby和clean是相对的，所以"grubby"的含义为"肮脏的"。二是利用因果关系猜测词汇含义。当英语句子中出现诸如because,since,conse－quently，therefore，asaresultof，so...that...等表示因果关系的信息词时，同学们可以利用文章中描述的因果关系猜测词汇含义。如：Themuseumissoimmensethatitwillbeim－possibletoseealltheexhibitsinoneday.由信号词"so...that..."可知此句为结果状语从句，根据因果关系，不难猜测出单词"immense"的含义是"极大的，巨大的"。三是利用同义关系猜测词汇含义。在英语文章中，有时作者为了避免词汇重复，增加语言表达的效果，会使用相近的词汇来表达。同学们可以利用近义或同义关系猜测词汇含义。如：Usuallyifrestaurantfoodispoorlyprepared,Idon'tblamethewaiter.Instead,Ireprimandthemanager.结合上下文可知，rep－rimand与blame是一组同义词，但前者的语气显然要比后者更加强烈，故不难推断出reprimand的意思为"斥责"。
结束语
总之，英语词汇运用题，既着重对语法知识的考查，又强调对语言迁移运用、信息分析处理以及书面表达等综合能力的考查。在平时的英语学习中，同学们要注意夯实基础，扩大词汇量，明确题型特点，掌握做题原则和技巧，准确解题，提高得分率。
论文作者:杨荣花
论文发表刊物:《中国西部科技》2019年第6期
论文发表时间:2019/6/5
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