银红英 湖南省邵阳县塘渡口镇第二完全小学 湖南 邵阳 422100
【摘要】在小学语文教学过程中作为教师会发现，对于很多学生来说讨厌习作，甚至一听到语文习作就会出现抵触情绪。基于此，笔者作为教师认为，应该提升学生对语文的热情以及兴趣。此外，在备课的时候也需要有创意，这样一来才能让学生感到新鲜感，同时以创新为基础点彻底激发出学生对语文写作的热情。
【关键词】写作兴趣；创新思维；遣词造句；思考；表达
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-156-01
引言
在小学语文教学过程当中，学生害怕写作文是极其常见的现象。大多数人都有这样的经历，然而如何才能消除学生对语文写作的恐惧或者是抵触心理，要让他们高兴的快乐的写作，这也是作为教育工作者在教学过程当中遇到的巨大难题。叶圣陶老先生曾经就说到过“口头为语，书面为文”，意思就是说，在语文的教学过程中就应该要让学生多说多写，要在说的基础上再让学生去写，这才能达到事半功倍的效果。
一、重视素材
写作教学的目标就是要提高学生的写作能力，同时还要培养遣词造句的能力以及对周围事物的观察还有分析能力。但由于现在小学生作文水平普遍不高同时也害怕写作文，之所以这样最为重要的原因就在于在平时没有细致观察周围的事物，这也就导致了脑袋中没有素材。当然就算有良好的素材然而在平时并没有掌握好大量的词汇以及上好的语句，所以写出来作文也是流水账。之所以会出现这样的现象，就在于对于周围优秀的素材不重视，在平时也没有刻意培养遣词造句的能力。
二、改变传统教学方式
由于受到传统教育的影响，很多时候在教学的时候教师反而是全职保姆，无论是从文章结构还是写作素材上都为学生考虑周到，然而在教学的时候巴不得将自己所有的知识全部教授给学生，然而并没有考虑到学生是否将这些知识全部消化吸收。这也就导致了很多教师虽然花费了大量精力与时间，然而得到的结果却与理想相差甚远，甚至很多学生对于语文写作更加恐惧。而且现在的作文教学时间跨度也很大，从学生开始写作到教师修改要经历好几天才能完成，同时很多教师在对语文进行评改的时候也是用自己的标准来衡量作文的好坏，对学生的要求也变得更高，然而长时间下来学生根本就不能够体验到写作的乐趣，甚至还“谈虎色变”。
例如在教学期间，教师要求学生写一篇爱国题材的作文时，可通过用多媒体设备播放爱国类题材电影的方法让学生找到写作灵感。这样一来，在缓解学习压力的同时也可以让学生置身于一种较轻松的氛围之中进行学习，例如《建国大业》这部影片，学生通过观看能够以直观的方式清楚意识到建国初期人民群众和我党遇到的艰难险阻，进而产生直接的感触和共鸣，在写作期间充分表达出个人的爱国情感，流露出自己的个人思想。
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三、提升学生习作兴趣
兴趣是最好的教师也是巨大的推动力，如果说没有写作的动力，那么就算是再好的教师想要达到教学目的也是很困难的。根据这样的特点，就要求在语文教学过程中让学生树立写作的自信心，同时也要调动积极性。第一就是要展开交流活动，让学生大声的朗读那些优秀的作文，同时也可以邀请学生在讲台上朗诵自己的作文。第二也可以按照小组的方式选出最好的作文有学生自己在台上朗读，除此之外也可以通过学生之间来评价各自的作文出现了哪些错误，这样长久下来也可以树立起学生对写作的自信心同时也变得不再抗拒。第三需要鼓励学生向报刊和自媒体投稿，当看到自己的作品发表在不好看或者网络上的时候，每个人的心情都会感到自豪，也可以通过这样的方式来鼓励其他同学，这样也就调动了学生写作的主动性，在强化学生写作兴趣的同时，还可以培养学生的团结精神、互助意识。
四、备课要有创意
对于教师来说在备课的时候也需要有所创意，由于在这之前教师几乎将所有的事情都全部做完了，在上完课之后就让学生立刻动笔写作文。首先，对于学生来说由于没有相关素材，只能够采用东拼西凑的方法，那么写出来的作文也是“惨不忍睹”。因此当教师在布置写作任务的时候，首先还需要将那些创新的部分作为激发点让学生感到乐趣所在。其次也需要培养学生仔细观察周围事物的能力。最后，由于小学生无论是智力还是心理等方面发育还并不完全，所以在观察周围事物的时候不仅不细致而且在认识上也并不深刻，那么所写出来的文章也显得没有任何营养，缺乏真情实意。因此对于教师来说就需要予以正确引导，才能帮助学生如何去认识周围的事物，在这里就需要在平时多下功夫，通过现象认识本质；还要求学生勤于思考在平时不仅要多收听广播也需要将那些优美的句子全部记录下来，利用早晨或者休息的时间再一次复习这些优美的句子，这样不仅能够提高对周围事物的认识，同时在脑海中也积累了大量写作素材。
结束语
总之，在对语文教学的过程当中除了要加强对知识的建立之外，在平时也需要提高对作文能力的训练，只有将这两者相互结合在一起，在学习语言的同时还要让学生学会如何表达。虽然说在语文教学这条道路上还是有些艰难，无论如何，作文教学整个过程不能够脱离于学生的生活学习，教师要从平时的点滴抓起，也要从备课入手，在提升学生兴趣的同时可以让他们充分享受到写作的快乐，这样一定能够改变恐惧语文写作的现状，也能够由被动转变为主动学习，那么学生以后再面对写作的时候也会更加从容，对于教师来说也会减轻很多不必要的压力。
参考文献
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论文作者:银红英
论文发表刊物:《中国教师》2019年12月刊
论文发表时间:2020/1/2
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