摘 要：素质教育理念把构建快乐课堂作为小学英语课堂教学的主要目标，而传统的“讲读式”、“填鸭式”教学模式过于生硬与枯燥，难以让学生感觉到英语学习的快乐，不利于教学质量的提升。小学英语教师应该积极创新教学模式，树立现代化的小学英语教学理念，将游戏教学法充分应用到小学英语教学课堂中，只有这样才能有效提高小学英语教学课堂的生动性，才能有效激发学生学习英语的兴趣，进而有效提高小学英语教学效果，促进学生的健康全面发展。
关键词：小学英语 游戏教学 策略探究
小学阶段的学生活泼好动，他们对游戏有着较高的参与兴趣。传统的小学英语课堂中，师生处于不平衡的关系，导致学生对英语的兴趣较低，师生之间、学生与学生之间的互动性不足，因此教学效果不佳。而实践证明，将游戏融入到小学英语教学中，有利于改善教学质量的效果。因此，教师应当重视游戏教学法的应用，结合教学实际设计出多元化的游戏活动，为小学生英语学习营造一个良好的学习氛围。
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一、借助教学目标把握游戏，提高课堂教学效率
在应用游戏过程中，教师要全方位准确把握英语教学目标，以此为基点，准确把握游戏，确保应用其中的游戏更加合理、科学，确保教学各环节顺利进行，为提高英语课堂教学效率以及质量做好铺垫。以“Colors”单元为例，在学习“It’s a black dog”后，教师可以结合该单元教学目标，开展一些具有针对性的游戏以及教学实践活动，创设良好的问题教学情境，让班级学生以小组为单位，采用抢答方式让学生回答相关问题，比如：“What color is this bag？”“What color is the sun？”。在抢答方式作用下，让班级学生第一时间说出所学的关于“颜色”的单词，比如red、black，回答正确最多的小组将会获得一定的奖励，而最少的小组将要进行才艺表演，比如唱歌、画画。教师还可以让班级学生两两一组，说说彼此衣服、书包等颜色，说错的同学将要学不同动物的叫声，将所学的关于颜色的知识应用到实践中，在游戏中准确理解、掌握关于颜色的知识点，帮助他们有效突破教学重点与难点，进一步提高英语课堂教学效率与质量。
二、灵活运用游戏，突破教学重点与难点
在小学英语课堂教学中，教师要意识到利用游戏，引导学生多角度复习与巩固所学知识的重要性，帮助学生构建全新的英语知识框架体系，获取全新的体验，也利于更好地理解相关知识点，有效突破新单元的教学重点以及难点，逐渐掌握科学的英语学习方法，提高英语学习效果。以“Numbers”为例，在学习“Nine girls”过程中，教师可以采用相关游戏引导学生巩固前一单元所学的数字one～ten，教师随意说出1～10中某一个数字，学生需要根据数字单词翻到书本对应的页码，大声说出对应的数字单词，看看谁最先说出，将会得到一朵小红花，可以将“快乐的传声筒”这一游戏融入到课堂教学中，促使学生学习新数字单词基础上，有效巩固之前所学的数字单词。在此基础上，教师可以巧妙引出本堂课教学内容，促使学生将关于数字单词的新旧知识串联起来，在巩固旧知识的基础上，准确理解数字单词新知识点，有效突破教学重点与难点，为更好地学习后续课程知识提供有利的保障。
三、利用游戏锻炼学生口语能力，建立和谐师生关系
英语学习是要从“听、说、读、写”四方面开展的，即学习英语不光是听懂、书写、理解，更重要的是能够说出来，并且是正确流利地说出来，这是英语教学中的重点也是难点。游戏教学能够促进学生大胆开口说英语。在英语教学中，很多学生一开始因为害怕发音不准、讲错被同学笑话而不敢开口说英语。游戏教学能让学生不由自主地积极参与到口语交流活动中，而不会感到有任何压力。学生在口语交流中体会到了成功，就会树立自信心，享受成功的喜悦；如果在实践中没成功，也会因为是在玩游戏，不会有严重的挫败感，反而可能会激发学生内心“下次一定要成功”的动力。游戏能促使每一名同学都有开口说的机会，进而消除部分学生的胆怯心理，从而大胆说英语。
四、利用游戏增强学生自信心，培养交际能力
成功是每个人内心的欲望，小学生也不例外，而成功的前提就是自信，是敢于挑战未知的信心。在日常教学中，教师要尽可能多地为学生创设各种情境游戏，让每一位学生在课堂游戏中都有展现自己的机会，每一次展现所带来的成功都会潜移默化地变为自信心。课前，教师要构思适合本节课的游戏内容，课上，教师要有计划地训练学生听、说、读、写的能力，并培养学生运用所学知识表达自己想法，并在与他人沟通时得到更多信息等能力。游戏教学是一种师生互动和生生互动相结合的教学方式，它恰好能营造一个“小集体”。在这个“小集体”里，学生可以发挥自己的表演能力用英语与他人沟通协作：同学之间通过沟通制定“社会秩序”，养成良好的纪律习惯；通过小组之间的合作，培养集体荣誉感和团结合作的精神；通过小组之间的竞争，培养健康竞争意识和集体主义精神。与此同时，学生在活动中会交流经验、取长补短、更加完善自我，这样一来，不仅增强了学生的自信心，也培养了交际能力。
参考文献
[1]陈肖 英语游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].中国校外教育，2015，（16）。
[2]张海宗 论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，2016，（03）。
[3]张姝 论小学英语游戏教学的应用意义及原则策略[J].安徽文学，2016，（12）。
论文作者:柴国萍
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
标签：游戏论文; 学生论文; 英语论文; 教师论文; 小学英语论文; 单词论文; 所学论文; 《中小学教育》2017年9月第290期论文;