福建省福清虞阳中学 石柳青
摘 要：在新课改背景下，初中英语的学习应更加注重对英语的实际应用能力，培养学生学习英语的兴趣，提高他们自学英语的能力。作为新时代的中学生，初中生需要具备扎实的英语基础和英语语言能力，如此才能更好地顺应社会的发展潮流，为社会奉献出自己的力量。因此，如何在初中英语教学中实现有效教学，提供学生的英语素养就显得尤为重要了。本文主要从教学方式方法的改进等方面来论述如何实现初中英语的有效教学，提高初中英语的教学效率。
关键词：初中英语；有效教学；实践研究
1、利用信息技术，实现初中英语的有效教学
英语教师需要充分利用现代信息技术的数字化、网络化优势，实现校本教材英语教学资源的有效开发，以“听说读写”的语言交际为教学主线，让学生的课堂被动学习转化为主动学习，体现出学生在英语课堂教学中的主体地位，有效提升了初中英语课堂教学的有效性。多媒体教学可以调剂我们枯燥的教学生活，以更加多彩缤纷的形式出现在学生面前，吸引学生进入到学习中。我们可以利用多媒体，播放简短的英语动画片，让学生模仿动画片中的对话，现场演练，增加英语学习的情趣。也可以让学生通过多媒体展示的各种图片，看图说英语，强化单词的学习。另外还可以举行英语单词记忆比赛，使英语的学习欢快活跃，不断刺激学生英语学习的兴奋之处，助力学生更加全面的发展。
2、创设情境，提高学生的参与性
所谓创设情境，就是指教师在教材知识的基础上设计一个虚拟的情景，并引导学生通过角色扮演等方式还原和模拟这个情景。创设情景教学法在初中英语教学过程中出现的频率较高，也是提升学生语言素养和语言能力的重要手段[1]。因此，在初中英语教学中，教师应当掌握情景模拟教学方法，并以此来锻炼学生的英语表达能力，增强学生的英语表达信心。例如，在教学Whatwouldyouliketodrink？这一课时，在教学完英语教材之后，笔者便组织学生分成若干个学习小组，并模拟餐厅点餐的情景进行角色扮演，学生可以自由选择角色，可选择的角色包括餐厅服务员、顾客、厨师、餐厅收银员等。各组学生自行准备情景对话、故事情节以及相应的创新点，在完成餐厅点餐情景的编排之后，学生便轮流上台表演自己所在小组的节目。在每组学生表演结束之后，老师进行点评指导，提出他们可圈可点之处，也指出需要改进的地方，包括对话交流过程中出现的语法问题和措辞问题等。这种教学方式不仅为学生提供了充足的锻炼空间，也有效增强了学生在英语表达交流方面的信心，让学生的英语语言能力得到本质上的提升与拓展。
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3、思维导图辅助初中英语教学，提高学习效率
思维导图主要就是以图解或者一种网状结构来表现出来的，它还是一种思维工具，主要用来对于信息的储存、组织、优化以及信息的输出。要想在思维导图下更好地进行英语词汇教学，需要不断地对思维导图进行创新，尤其是要针对初中学生的实际情况，从学生的思维模式出发，加强思维导图在初中英语词汇教学中的作用。在进行思维导图的教学模式过程中同样也需要科学的教学方法，让思维导图教学方法对学生学习英语词汇发挥更加有效的作用，如果运用的方法不正确，那么就会“事半功倍”。对于思维导图的方法进行创新，教师在运用思维导图进行教学的过程中要选择适合学生学习的方法[2]。由于思维导图中包括的内容比较多，主要有关键词、色彩、线条，等等，所以教师在画思维导图的时候，一定要在旁边预留出更多的空间，以便在教学过程中添加必要的备注内容，这样就可以使学生对思维导图的理解更加清新。除了这些，对于思维导图的拓展性要引起高度的重视，因为思维导图不仅能够让学生对单词进行记忆，还能够引导学生对所学的英语词汇进行造句，所以，教师一定要对思维导图进行创新，运用好思维导图的拓展性，使思维导图在教学方面发挥更大的作用。
4、拓展教学思维，实现内外结合
英语新课程标准明确提出，初中阶段的教学目标应当是培养学生英语口语表达与书面运用的能力，换言之就是培养学生读写听说的综合能力。英语是一门与我们的生活实际息息相关的工具性学科。因此，在教学中，教师就可充分利用这一教学特点，对整个英语教学课堂进行合理的延伸与拓展。通过与学生周围事物以及生活实际之间的联系，加强学生对课外知识与课内知识的有机融合。此外，为了能够让学生有更多的机会说英语，教师还可以利用假期时间，组织学生到各大名牌大学中进行实践，通过与英语相关专业的学长以及学姐的亲身对话，加强学生的英语表达能力，让其将课堂所学知识运用到实处，感受到英语学习的乐趣与魅力。此外，为了强化学生的口语表达能力与英语表达欲望，教师还可推荐一些经典的电影，让学生利用课余时间进行观看，还可针对某部电影在班上展开一次讨论会，让学生就自己对这部电影的一些看法与自己的见解进行简要的阐述，由此来锻炼学生的英语能力。
总之，课堂教学有效性是广大教育工作者共同追求的终极教学目标，也是教师教学价值的重要体现。初中英语教学是我国教育事业的重要内容，教师要根据自身的教学实际情况来制定教学计划，积极改进教学方式，来实现初中英语的有效教学。
参考文献
【1】秦培元.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].江苏教育学院学报(社会科学)，2012，03:135-137.
【2】张喜奎．新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性［J］．校园英语，2015，(13):183
论文作者:石柳青
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
标签：英语论文; 学生论文; 思维论文; 初中英语论文; 能力论文; 教师论文; 情景论文; 《创新人才教育》2019第3期论文;