张平 四川省中江县职业中专学校
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-186-01
专业教学团队建设要围绕电子商务示范专业建设目标开展相应的工作。要在示范专业建设总体目标下，去开展活动进行专业教学团队建设。要明确建设思路，围绕建设标开展活动进行教学团队的内容建设，并分步骤逐月建设去实现教学团队建设的任务。
一、明确建设目标把握好努力方向
要做好“双师型”专业教学团队建设，就必须将其融入到示范专业总体建设中去，围绕全面深化产教融合、实施校企协同育人，提升人才培养整体水平。就必须明确“双师型”专业教学团队建设目标。即促进教师实践教学能力、社会服务能力和教科研水平的提升，实现信息化教学常态化。建成结构合理、师德高尚、理念先进、遵循职业教育教学规律一流教学团队，与企业合作，教师轮流下企业实习锻炼，使“双师”型教师队伍的水平得到提高。
二、理清建设思路力争高效育人
电子商务示范专业建设中，如何进行教学团队建，必须要有清析的建设思路，才可能安计划实现预期目标。结合专业实际情况，其教学团队建设的思路是加大师资培养和引进力度，强化教师职业教学能力以及技术应用能力的培养，建立教师培训、考核、激励机制。实行校企人员互聘共用、多路径培养专业带头人、“教练型”名师和骨干教师，优化兼职教师队伍等。全员参与，带动校内相关专业和区域内电子商务专业及相近专业（群）共同发展。其具体表现为“请进来”“走出去”“实实在在建设”。
三、电子商务专业“双师型”专业教学团队建设的措施
（一）将建设内容融入常规工作，丰富“双师型”教学团队内涵建设
要搞好教学团队建设，仅有专业能力还不够，还需要加强师德师风建设，并将其融入到常规教学工作中去，在专业内部广泛开展了“不忘初心，立德树人”师德师风建设教育活动，以此弘扬教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌。建立师德师风自查自纠考核评价机制，把师德师风建设纳入各专业教学团队和教师个人的考核指标中使之常态化。实施校企人员互聘共用、落实教师下企业实践制度。
（二）明确“双师型”教师培养对象及其具体要求
一是培养专业带头人。
切实加强专业带头人培养，2018-2020年度确定张丽梅、黄志、吴艳君等3人作为市级专业带头人培养对象，确定江琴和刘勇作为来自企业的专业带头人培养对象，使其具有创新意识强，精通专业教学与专业核心技能，把握专业改革发展方向的能力。
二是加强骨干教师培养。骨干教师应具有较强教学实践能力和团队协作精神，根据企业岗位群需要开发课程，组织专业教学和实训教学。
2018-2020年度确定向玉麟、刘小青、赵莺娜和周鹏等4人作为骨干教师培养对象，使其精通专业教学和专业核心技能，具备信息化教学能力和产教融合的能力，在教科研活动方面取得显著成效。
三是培养“教练型”教学名师。
确定赵春涛、吴木兰、秦俊和李玉凤等4人作各“教练型”教学名师培养对象，使其精通教学业务和核心课程技能，具有信息化教学的能力和创新能力，在科研项目开发、指导技能大赛上取得显著成效。
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四是做好兼职教师的聘用与考核
积极聘用有实践经验的行业专家、工程技术人员担任兼职教师，建立兼职教师库，实行动态更新。制定对兼职教师的职务报酬、兼课酬金、评优奖励等方面的政策，使其更好的服务学校，以适应中等职业教育的需求。
(三)成立工作组指导开展教学团队建设工作
为了建好“双师型”专业教学团队，学校成立校企合作专业建设指导委员会具体负责落实教师培训、校企人才共建共享等管理与培训工作。下设指导小组和工作。
专家指导小组负责指导学校制定项目建设方案、任务和项目建设的实施，帮助解决项目建设过程中出现的问题和指导建设资金的科学、规范、合理使用。
工作组负责统筹“双师型”专业教学团队建设按建设方案要求，开展教学团队的引进、培养等工作，负责教学团队建设资料的收集、整理和提炼典型案例等工作。
（四）加强教学研究工作和教师下企业实践锻炼工作，落实好“传、帮、带”工作。
在开展教学教研工作时，要落实老中青的“传、帮、带”。每周1次的团队教学研讨活动，每学期与校外教学团队研讨交流达2次以上。发挥团队协作的整体效应，向优秀教学团队学习，推进优质教学资源共享。帮助并带动其他团队共同进步。
搞好校企合作，加强教师下企业实践锻炼，提高专业综合能力。建设期内安排各类培养对象到企业进行4个月至6个月的实践锻炼，提高教师的专业综合实践能力。
四、“双师型”专业教学团队建设步骤
1、专业建设负责人制定电子商务示范专业建设项目实施计划、专业教师培训制度和由学校、专业和教师本人共同制定详细的专业带头人、骨干教师、教练型名师等教师的培养计划。如个人成长规划、课程建设能力、定期到企业锻炼和丰富教师成长档案袋的建设等。
2、实实在在建设，与教学诊改、教学常规工作相结合，促进教师的成长和专业的发展。
多途径培养专业带头人、“教练型”教学名师和骨干教师。搭建平台，让教师参加教学能力比赛、教学反思比赛、微课比赛等。培养一批理念先进,信息化水平高，具有丰富实践经验，能胜任省市技能大赛指导工作的“教练型”教学名师和骨干教师。具体表现在：
一是请进来——聘请行业专家和职场人士到校开展讲座，引领教学，担任“一班一店”导师；专业教师担任店长，在导师指导下，负责“一班一店”的运营与管理。始终保持教师的专业水平趋于行业前沿。
二是走出去——积极组织教师参加国家、省市级培训。制定“双师型”专业教学团队外出培训学习工作方案及工作安排，明确培训对象和培训学习要求等。开展信息化教学能力提升培训等多途径培养专业带头人、“教练型”教学名师和骨干教师。培养一批信息化水平高，理念先进，具有丰富实践经验，能胜任省市技能大赛指导工作的“教练型”教学名师和骨干教师。
通全校教师员工的努力，特别是电子商务专业全体师生的共同奋斗，其专业教学团队建设取得了显著成效。师生技能竞赛成绩优异，市级创新创业设计大赛中荣获3个一等奖；并荣获团体“二等奖”。张丽梅、黄志、周鹏、刘小青等12人参加教师教学能力比赛，获省级一、二等奖各9人，市级一等奖5人，共有23篇文章发表，15人参与省市县级课题研究。16人被评为学科带头人和教练型名师。6人获县市级优秀教师，他们积极服务地方经济，对区域经济社会发展贡献较大。
论文作者:张平
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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