广西荔浦市双江镇龙坪小学 546614
摘 要：数学作为一门基础性学科，在生活中得到广泛的应用，能解决生活中的问题。运算能力是一项重要的能力，每个学生都应当具备。借助运算能力的培养，可以提高数学教学质量，培养学生数学实践能力。在小学数学课堂中，要重视学生运算能力培养，提高学生数学的综合能力。在实际课堂中，教师需要准确把握运算过程中的问题，采取针对性的教学方式传授学生运算技巧，锻炼学生运算能力。本文就运算能力的培养开展了探究活动。
关键词：小学数学 运算能力 培养策略
小学数学课堂中，运算教学作为其主要内容，是提高学生运算能力的有效方式。在具体的课堂活动中，教师应当转变课堂教学观念，打破传统的教学模式，了解学生兴趣爱好，以此作为切入点，优化数学运算教学设计，同时借助多媒体教学方式，调动学生积极性，开展主动学习活动，营造良好的课堂活动氛围，保证运算能力的有效提高，从而实现课堂教学目标。
一、注重学生兴趣培养，培养运算能力
小学数学课堂，打破了以往的课堂活动方式，教师要以教材内容作为载体，了解学生学习能力和水平，采取有效的教学方案丰富课堂活动形式，构建相应的数学教学情境，引导学生开展运算活动。同时，要结合学生熟悉的事物，进行深层次的计算活动，加强学生计算能力锻炼。例如，北师大版小学数学三年级上册“加与减”的教学中，教师通过课堂教学要求学生掌握连加和连减的意识，掌握连加、连减的混合运算，利用连加、连减解决生活问题。在教学中，教师通过课件向学生展示连加、连减以及混合运算过程，让学生掌握其中的计算原理和方式。之后，借助多媒体课件创设趣味性教学情境：在小学生爱心图书捐赠活动中，每个班级都积极参与图书捐赠，一年级捐赠图书有118本，二年级捐赠的图书有104本，三年级捐赠的图书有95本，那么，一年级和二年级一共捐赠了多少本书？这样的问题更加贴近学生的实际生活，可以调动学生积极性参与课堂活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆借助趣味性问题引导学生思考，让学生利用所学知识，列出算式进行计算，以此作为基础继续提问：二年级和三年级一共捐赠多少本书？三个年级一共捐赠多少本书？通过这样让学生开展计算活动，让学生对计算式进行对比，了解连加、连减的不同，进而掌握连加连减的计算规律。通过这样的方式，加深了学生对计算方式的理解，使其形成了良好的运算思维方式，也实现了运算能力培养目标。
二、加强运算训练，培养运算能力
在具体课堂活动中，不同的学生有着不同的学习能力、认知能力和成绩，如果训练方式过于陈旧、单一，就不利于高效课堂的构建。针对学生之间的差异性，需要深入了解学生学习现状，对学生做出合理的划分，设计相应的运算训练任务。通过这样的方式，引导学生主动开展运算训练，为其运算能力的培养做好准备。例如，北师大版小学数学三年级下册“除法”的教学中，结合学生的学习情况和学习能力，合理地分成相应的小组，以此作为基础开展相应的运算训练。通过一系列的训练题，让学生小组代表说出小组成员计算答案，要求学生注意计算速度和质量，对计算快的学生应当给予鼓励和表扬，加强学生除法知识内容的理解。为了更好地开展学生运算能力训练，教师可组织学生以小组合作的形式开展计算比赛。在完成知识内容讲解以及案例计算演示之后，结合实际的数学问题，开展计算训练。
三、培养良好学习习惯，提高运算能力
在小学数学课堂中，良好的学习习惯可以在提高学生学习效率、锻炼学生运算能力的同时，降低学生在运算中出现的错误。因此，为了能够提高学生习题练习中的正确率，减少学生练习中的修改、涂抹，导致字迹模糊等，教师需要引导学生学会打草稿，在完成计算之后，在作业本上书写整个计算过程，保证其工整、规范的书写。在运算活动之前，要培养学生良好审题习惯，通过审题找出其中的数据，分析数字关系，结合运算定律进行运算。计算出结果之后，需要再次审题，对对计算结果做好相应的验证。例如，北师大版小学数学四年级上册“乘法”的教学中，教师可以设计一些练习题目，如16×12=____，让学生自由表达，说出自己的计算方式和计算过程，结合计算的最终结果，让学生对比不同的计算方式，然后学生结合运算定律和法则，对计算结果进行验算，并且思考每个计算方式的特点，掌握规范的计算方式和书写方式，通过计算、书写、验算保证计算的准确性。同时可以引入一些应用题，如：小明和爸爸一起去浇树，小明浇了左边的三排树，爸爸浇了右边的三排树，平均每排有多少棵小树？在解题中，让学生仔细阅读题目，快速寻找题目中的数字，并且分析其中的数量关系，列出相应的算式，开展计算和运算。借助良好计算习惯的培养，让学生掌握规范的计算方式和工整的书写技巧，提高学生的运算能力。
在小学数学课堂教学中，在加强学生基础知识学习时，教师更加需要加强学生运算能力的培养。作为小学数学教师，应当注重课堂教学方式的创新，设计趣味性和生活化内容，结合学生学习的特点和规律，考虑学生的兴趣爱好，优化课堂教学内容设计，加强学生习题训练活动，加强学生运算能力的培养，实现学生核心素养的培养。
参考文献
[1]王丽萍 小学数学教学中培养学生计算能力的策略探究[J].基础教育论坛，2019，300，（10），16-17。
[2]叶志梅 小学数学教学中培养学生计算能力的策略[J].时代教育，2017，（6），239-239。
论文作者:莫刚鹏
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第332期
论文发表时间:2020/3/2
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