刘志清 剑阁县江口嘉陵学校 628300
【摘要】目前游戏教学法被普遍的运用在教学活动中，特别是对于小学阶段的学生，其发挥的作用更加的明显。在英语课堂中运用这种教学方式，能够有效的改善现在课堂中存在的问题，通过游戏的方式能够有效的提高学生对于英语学习的兴趣，减少学生在学习过程中产生的心理压力，促进学生能力不断的增长。
【关键词】游戏教学法；小学英语；方法应用
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-124-01
引言：随着我国的发展壮大，我国与世界各国的联系日益的紧密起来，文化的交流也越来越密切，其中，英语作为国际通用的语言，也成为我国教育中的重点内容。在小学阶段，由于学生刚刚接触这门学科，普遍会出现学不会的现象，对于小学生来说，英语的学习又比较枯燥，所以，在课堂中运用游戏教学法是非常有必要的，该教学法能够促进课堂质量有效的提升。
1.游戏教学法在课堂中的应用现状
虽然很多教师逐渐的意识到了游戏教学法的积极作用，也在教学的过程中结合了这种方法，但是仍然没有取得很好的效果，甚至起到了反作用，究其原因，主要有以下的原因：第一，游戏内容过于单一。很多教师在运用该教学方法的过程中，游戏的设置没有根据教材内容进行，所有的课程整体都套用一个游戏模式，导致学生产生了疲劳感，逐渐失去了游戏的乐趣，将其作为学习任务的一部分，而不是寻找学习乐趣的内容。第二，对于游戏没有合理的把控。游戏的设计过程中，教师没有充分的考虑到学生的能力、特点，设计出来的游戏内容不是过于简单就是过于难，在实际操作的过程中很难运行；并且很多教师在进行游戏前，没有制定相应的规则，由于小学生的自我管理能力还没有完全的形成，导致游戏进行的过程中很难控制纪律这一方面。
2.课堂教学游戏性的原则和特点
2.1课堂教学游戏性的原则
在当前的小学英语教学中，教师使用游戏教学方式需要遵循几点原则，首先即是游戏的趣味性原则，所谓趣味性，即是教学知识拥有较大的含义，在当前的教学中，教师需要关注教学知识的趣味性，将游戏的趣味和教学知识相融合，让学生可以更加积极的参与到学习中来，以此提高学生的课堂参与度。其次在教学中，教师需要明确游戏教学的目的性，每个教学任务都有着自己的目的性，所以在此过程中，教师不仅自己要了解教学的目的性，同时要帮助学生知道自己学生的目的，以方便学生得到发展和提高。再此在教学中，教师需要遵守参与性原则，所谓参与性，即是教师应根据教学课堂的环境进行相关的知识教学，不可以由于教学环境和教学材料的影响而忽视对学生进行相关的游戏性教学，影响学生的 整体提高，最后在教学中，教师带领学生进行由于学习，其主要目的是通过娱乐性的教学方式，帮助学生进行相应的提高，所以教师不可以对学生进行批评等教学，主要应对学生进行鼓励和激励教学，保证学生的学习兴趣，提高学生的整体学习质量。
2.2课堂教学游戏性的特点
首先，选择性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆游戏的设计是游戏教学法的前提，游戏的种类很多，教师依据教学内容和教学目标，选择不同的游戏，在单词和句型教学环节可进行竞猜类和表演类的游戏。其次，控制性。游戏是依据小学生的个性发展特征设计的，将游戏和语言知识的学习时间合理分配，不能本末倒置。第三，启发性。游戏教学要注重对学生能力的培养和智力的开发。教师根据学生的最近发展区，设计适合学生知识水平的游戏。在进行小学中、高年级英语教学时，可以布置一些启发式的作业，促进学生智力的开发。最后，趣味性。课堂游戏的设计要根据教学内容不断更新，根据学生的反馈做出及时调整，游戏要新颖有特色勿让学生对游戏产生厌倦心理。
3. 游戏教学法在小学英语教学中的具体应用
3.1根据教学内容，确定游戏的针对性
小学英语教学中游戏教学法的优势不言而喻，其在英语教学的应用，不仅能够提高教师的教学效果，还能够让学生在英语学习的过程中感受到语言的魅力，在英语课堂中体会到快乐。 因此，在具体的应用过程中需要教师对教学内容进行仔细的分析和研究，根据教学内容和实际的教学目标，有针对性的制定游戏计划，在游戏设计的过程中不能脱离教学内容，这样才能充分的发挥好游戏教育性的目的。 英语学科有很多的模块，以小学英语为例，词汇教学，阅读教学，写作教学等都是英语教学的重要组成部分，对于每个组成部分应该设置什么样的游戏，教师要事先考虑清楚，这样游戏才更加具有针对性，才能在调动课堂气氛的同时，加深学生对知识的记忆和理解，以此来提高学生学习的积极性。
3.2了解学生需要，提高游戏的趣味性
游戏教学法在小学英语教学中的应用，要从学生的实际情况出发，这种教学方法本身就是从学生角度开展课堂教学的，所以教师在应用游戏教学法时要充分的了解学生的实际需求，根据学生的兴趣、爱好，在设计游戏的过程中提高游戏的趣味性，让学生在英语课堂中感受到快乐，逐渐的爱上英语学习，提高学生的英语学习质量。 小学生天性好奇，但是在上课的过程中注意力的集中时间却有限，所以教师在教学中要充分的利用游戏教学法吸引学生的注意力，让学生在课堂中始终处于兴奋的状态，能够积极的对老师讲授的内容进行回应，转变传统英语课堂枯燥乏味的氛围，让英语教学更加的具有活力。
3.3 结合课堂效果，加强对游戏的管控
游戏教学法虽然具有传统教学法无法比拟的优势，但如果课堂过于游戏化就会使学生容易过度的沉迷游戏，游戏的教育意义就无法得到有效的发挥了，课堂教学效果也会因此受到不利的影响。 游戏教学法在小学英语教学中的应用，转变了传统教学中以教师为中心的教学模式，所以教师在游戏教学中应该将自己定位成组织者、引导者、参与者、纠正者，教师应该将英语课堂交还给学生，让学生在游戏的过程中感悟知识，体验快乐，教师则起到引导帮助的作用，一旦学生在游戏中出现了忽视学习的现象教师要进行及时的控制，引导学生回归到学习中来。
结语：随着时代的不断进步，英语教学渐渐成为了小学教育的重要课程之一，对学生的全面发展也越来越重要。小学英语教师应该进一步加强游戏教学法在英语教学课堂中的应用，根据教学内容以及学生的实际情况选择合适的游戏内容，这样才能提高英语教学课堂的生动性，激发学生学习英语的兴趣，进而提高小学英语教学水平。
参考文献：
[1]游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].孟艳丽.中国校外教育. 2017(02).
[2]论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].张海宗.英语教师. 2016(03).
论文作者:刘志清
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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