摘 要：本文利用微课辅助学生的课前语法自主研学，满足学生对知识点的个性化学习需求，收到较好的学习效果。
关键词：英语语法 微课 自主研学
“自主研学”是近年来基础教育教学理念变革的一次有效尝试。这种教学模式主张让学生走在教的前面，让学生先探索体验、发现问题，然后带着问题去学习。
一、英语语法教学的问题
1.语法学习本身比较枯燥，只局限于纸质媒介的自主研学方式单一，难以激发学生对语法研学的积极性。
2.学生个体的语法基础参差不齐，部分薄弱的学生因缺乏有效的“脚手架”难以完成自主研学的任务。
3.自主研学部分往往是对新的语法知识的自主探究，但是一些大的语法项目往往通过多单元呈现，时间间隔较大，自主研学难以让学生温故而知新。
二、微课的特点
微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。微课一般只有5～8分钟的时长，具有短小精悍、碎片化和相对独立的特点，但其教学内容具有完整性。微课主要用于在线学习，也可用于面对面教学或混合学习。微课为学生提供了一种自主学习的资源。
三、微课在语法自主研学上的应用
下面以人教版高中《英语(选修7)》Unit4的语法部分“限制性定语从句的复习”为例，讲述如何利用微课辅助学生的课前语法自主研学。
1.教学内容选择。微课的教学内容选择是非常关键的，既要考虑微课在整个教学设计中的定位，也要对教材和学生进行分析，确保微课能满足学习者的实用、易用和想用的直接需求。一节微课一般讲授一个知识点。本单元的语法教学内容为“限制性定语从句的复习”。高考对定语从句的考查会在语法填空题出现，而学生的薄弱点在于:（1）不会判断考点是否是定语从句;（2）不会使用正确的定语从句引导词。从备考的角度出发，教会学生在该题型中的解题技巧是非常有必要的。因此，本节微课的教学内容确定为:语法填空题中定语从句的解题技巧。
2.微课教学导入。导入可以采用目标导入、情境导入、故事导入、问题导入、游戏导入、温故导入等方法，主要起到创设情境、激发兴趣的作用。微课导入时间不宜过长，力求做到突出教学内容、吸引学生学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本节微课的导入先设置学生在做语法填空题定语从句考点时遇到疑惑的情境，通过感同身受来吸引学生的注意力。然后教师提出悬念问题“有什么解题方法”，来激发学生的求知欲。最后带出微课学习的目标:（1）能判断考点是定语从句;（2）能填写正确的定语从句关系词。这样的微课导入把情境导入、问题导入和目标导入融为一体，能有效地调动学生自主研学的积极性。
3.教学内容处理。不要轻易跳过学习步骤，要符合学生的学习规律。本节微课要让学生学会判断考点是定语从句关系词，就必须得先学会第一步判断是否该填连词;在判断该填连词的基础上，再判断是不是该填定语从句的关系词;如果判断该填定语从句关系词，再根据先行词及其在从句中所充当的成分来确定答案。在这个环节中，教师要注意精细化设计，让阐述更精练;反复推敲解说词，让解释更精确;创新方法，从特别的角度来阐述问题，让表达更精彩。口诀“定语从句名词后，名词代入后句走”把定语从句的位置和先行词在从句中充当成分的特点都精练地表达了出来。另外，对于重点的内容，教师可通过划线、做记号、关键词放大、改变字体颜色等提醒学生注意。还可利用字幕，对微课中不容易说清的地方进行补充。同时，要注意加强互动，注重学生的思维参与，以达到最佳效果。
4.微课学习检测。学生在完成微课的自主研学以后，需要通过练习来检测学习的效果。因此，在微课的最后可以设计有效性的提问或有效性的练习，让学生对自己的自主研学情况进行检测。如教师在讲解完相关的解题技巧后，通过巩固练习让学生思考。学生可根据自己的完成情况，来决定是否需要重看视频内容。
5.微课任务发布。笔者使用电子书包平台进行发布。电子书包是一种新型的学习工具，包括互动讨论、网络学案、在线作业、测试反馈、辅导答疑等多个板块。它是集学、练、评、拓的活动的、立体化、网络化便携式的“电子课堂”，是“在建构主义教学理念支持下的，以网络为平台建构数字化的学习环境，是实现资源共享和学习者移动学习的一种学习平台”。学生使用笔记本电脑、平板电脑或智能手机等登录电子书包平台后，即可进行个性化的学习。教师把微课视频通过它向所教班级的学生进行发布。学生的学习轨迹在平台上被记录下来，这有利于教师跟进学生的微课自主研学的情况。
6.自主研学反馈。为了检测学生观看微课视频后的语法自主研学效果，教师可在电子书包平台上发布相关的测试题，并要求学生完成。测试题如果是选择题，电子书包可实现即时赋分。教师可根据电子书包的测试反馈表，实时了解学生对微课内容的掌握情况，并及时调整课堂授课的内容。通过自主研学反馈，教师就可以在第二天的课堂上有针对性地对学生的薄弱点进行巩固，做到有的放矢，提高效率。
参考文献
[1]冯燕芳 例谈微课在高中英语语法自主研学上的应用[J].教育与装备研究，2019，35，（01)，81-84。
[2]夏梅 微课在高中英语语法教学中的设计与应用研究[J].科学咨询(教育科研)，2018，（12)，139。
论文作者:刘冬梅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第360期
论文发表时间:2019/4/28
标签：从句论文; 定语论文; 学生论文; 自主论文; 语法论文; 研学论文; 教学内容论文; 《中小学教育》2019年第360期论文;