摘要：为实现新课程改革中“培养学生核心素养”的教学目标，提高高中生素质教育，促进全面发展，当前对于高中信息技术学科，培养核心素养应该是广大师生加以重视和共同思考的话题。本文从激发学生兴趣、培养信息意识、电子学习与培养创新能力、促进师生、生生合作、运用激励策略等五个方面，对如何培养高中信息技术学科核心素养进行探究，供相关研究人员参考。
关键词：高中；信息技术学科；核心素养；培养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-123-01
受应试教育影响，由于信息技术并非高考必考科目，所以被许多师生当成“鸡肋学科”。然而，学好信息技术知识不仅能够锻炼高中生的思维能力，减缓学业压力，还能为高中生学习其他学科提供智力支持。因此，对于高中教育，应该努力改变信息技术学科的尴尬境遇，加大信息技术学科核心素养的培养力度。
一、高中信息技术学科教学现状
（一）忽视了理论与实践的结合
当前，高中信息技术教学主要以老师的讲解为主，注重信息技术知识的科学性，而忽视了学科操作性。学生只是被动地完成着老师布置的任务，缺乏对信息的分析判断能力，且创新意识不足。因而，怎样才能帮助学生学以致用，将理论与实践有机结合是高中信息技术课程需要破解的难题。
（二）忽视了错误和问题的价值
准确率是检验教学成果的标准之一。于是，当学生完成任务后，老师往往会将重点放在判断对错上，而没有对“学生会遇到哪些问题、应该用哪种方法去解决”这些内容加以思考。为了按部就班地完成教学进程，老师常常会打断学生的错误思路，直接公布正确答案，久而久之，学生就失去了探索精神。
（三）教学中缺乏趣味性和艺术性
在高中信息技术课堂上，通常是理论知识的满堂灌输，枯燥乏味。尤其是有的老师对学生要求非常严格，惯于用批评教育的方式来改正学生的错误，使学生在学习过程中产生了很大的心理负担，进而产生厌学心理。
二、提升高中信息技术学科核心素养的策略
（一）激发学生兴趣
“死板”不应是信息技术教学的标签。老师要以培养核心素养为中心，转变教学观念，开发教学新思路，将理论与实践融为一炉。课堂上，老师可以将教学生活化，让学生置身于熟悉的生活情境之中，从而提高分析问题的能力。假设这样一个案例：就在张先生准备去上海出差之前，他收到一个陌生手机号码发来的信息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆信息内容是通知他航班取消，如果改签需支付30元改签费，航空公司会赔偿他1000元误机费，详情致电……这时，老师可以这样提问学生，如果你遇到同样的情况会怎样处理？那么，学生经过分析，可能会提出可以在网上查找航空公司的服务热线，或者在官网上查看个人订单是否有异常，查阅改签相关规定等等。其实，学生在提出方案的同时，既学会了如何选择信息工具，也加强了辨别真伪的能力，还提高了网络安全意识。
（二）培养信息意识
对于信息技术这一科目的学习，老师要教会学生以数据为依托，根据自身需求，经过筛选和比较，在众多信息之中找到有效信息；另外，还要学会从社会实际出发，找到获得有用信息的方法。眼下，随着大数据在各行各业的广泛应用，“数学化”概念早已融入生活的各自角落，当前的社会离不开程序的驱动。所以，高中生必须具有操作技术工具的能力，并对它们的运行原理、规则和过程有所了解，注重培养自己的“计算思维”，熟练掌握程序语言，学会运用设计语言完成初等算法等等。
（三）电子学习与培养创新能力
培养高中信息技术学科的核心素养还要求学生能够通过对比，选择合适的数字化资源，再结合数字化硬件、软件开展有效地应用。教学中，老师要结合学生实际，制定出不同的学习计划，设置不同的任务。通过数字化的学习，提升高中生的分析能力和创新能力，引导高中生学会运用数字化工具汲取知识，形成自己的知识体系，为他们的终身学习奠定良好基础。
（四）促进师生、生生合作
受应试教育影响，如今的信息技术教学看重的更多是结果，而忽视了学习的过程。对此，老师可以在班级里开展小组交流合作的教学模式。比如，对于VB选择语句的学习，学生会经常在语法和条件语句的表述上出错。这时，老师可以尝试将讲解的重点从语法结构上脱离出来，给出一个程序功能，让学生在小组中展开讨论，分享思路，再通过大家的分析完成程序编辑。同时，老师也要积极加入到探讨之中，从而了解学生的解题思路，引导学生找出不足，启迪他们总结经验。
（五）运用激励策略
对于抽象的信息技术教学，学生更希望老师能够用生动幽默的语言讲解知识点，从而营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学习兴趣。在教学过程中，老师要有耐心和亲和力，对于学生的错误要有包容态度，对于学生的进步要多表扬、多鼓励。比如，当学生学会运用会声会影软件后，老师可以引导他们自主探究其他的视频制作软件，推荐学习资料，时刻关注他们的学习进度和动态，同时对学生的学习精神、学习成果给予充分肯定。这样，有助于提升学生的数字化能力和创新思维。
结束语：总而言之，时代在发展，教育在改革。各高校应该清晰地看到信息技术对于社会发展、教育革新的重大影响。因而，在高中教育发展进程中，应注重科学技术学科核心素养的培养，提升高中生的信息意识和创新思维，提高高中生对信息的判断能力和分析能力，继而用理论指导实践，促使高中生成为文化素养与技术能力兼备的高素质人才。
参考文献：
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[3]张家声.提高高中信息技术课堂教学有效性探析[J].黑河教育.2017(12):79-80.
论文作者:马万明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：信息技术论文; 素养论文; 学生论文; 老师论文; 学科论文; 高中论文; 核心论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;