试论小学地理教学中的德育，本文主要内容关键词为：德育论文,试论论文,地理论文,小学论文,教学中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、小学地理教学中实施德育的内容
小学地理内容看似简单，但有丰富的德育内容，可以概括为以下三个方面：
1.“五爱教育”：即爱家乡、爱祖国、爱中国共产党、爱科学、爱人民的教育。
(1)爱家乡的教育主要通过让学生了解、认识自己的家乡的各个地理要素，激发学生热爱自己家乡的感情。爱家乡是“五爱”教育中最基本的思想教育。
(2)爱祖国的教育是培养学生对自己祖国、民族及其科学文化、优良传统的热爱情感。爱国主义教育是五爱教育中的核心问题。小学地理教学中的爱国主义教育主要是通过让学生充分认识了解自己祖国，激发爱国主义情感以及报效祖国的意志。
(3)热爱中国共产党的教育主要通过介绍新中国在工业、农业、交通运输以及其他方面取得的巨大成就，尤其是在改革开放以后，中国的综合国力已列世界强国之林，令世人惊叹。让学生从心灵深处感知这些成就只有在中国共产党的领导下才能取得，是中国共产党的英明决策和正确领导的结果。
(4)热爱人民的教育是培养学生热爱和尊敬人民的思想感情，树立全心全意为人民服务的观点。小学地理课中热爱人民的教育内容主要有三个方面：A、社会上的一切财富是人民创造的，人民是创造历史的主人。中国人民创建许多伟大的工程，比如长城、大运河、都江堰，现在还在建造的世界最大的水电站——三峡水电站等。B、中国是一个团结统一的多民族国家，共有56个民族，55个少数民族，在中华民族这个大家庭里，要尊重各少数民族人民的宗教信仰、风俗习惯、风土人情，决不做不利于民族团结的事。C、热爱全世界所有爱好和平的人们，要发扬国际主义精神。
(5)热爱科学的教育体现在小学地理教育中就是要充分利用小学地理课中有关科技因素，激发学生从小爱科学、用科学的情感。小学地理课中的科技因素主要是解释各种自然现象的成因，也是培养学生热爱地理科学的兴趣。
2.辩证唯物主义启蒙教育。
辩证唯物主义是科学的世界观和方法论，是小学思想品德教育的重要内容之一。小学地理教学中辩证唯物主义观点主要有：A、地球甚至宇宙都是物质的，可以被人们认识的。B、地理事物的演变和发展是有规律的。C、地理环境诸要素间有内在的联系。D、地理环境各要素是既对立，又统一。E、地理现象既有普遍性，又有特殊性等。
3.科学地理观的初步教育。
小学地理中的地理观主要有人口观、资源观和环境观。
人口观要求让小学生知道人既是生产者，又是消费者。人口太多，吃饭、穿衣、住房、上学和就业都会发生问题，所以我国要严格控制人口的增长。人口素质要高，生产力才能发展，社会才能进步。
资源观要求小学生知道地球上的自然资源虽然是丰富多样的，但由于人口的迅速增长以及人们掠夺性的开采，造成环境恶化、生态失去平衡、资源出现枯竭等现象，因此，要严禁滥砍、滥伐、滥采等不良现象的发生，同时要加强资源的保护。
环境观要使小学生了解人是生活在一定的环境中的，人从环境中不断索取物质，同时又把废物放回环境中去；环境对人的生产、生活同样也有影响。如果平时人们不注意保护周围的环境，环境对人就会产生不良的影响。所以人类要保护自己的环境，因为“人类只有一个地球”。
二、小学地理教学中实施德育的方法
地理教学中进行德育的方法途径很多，小学地理教学中实施德育一定要符合小学生年龄特征，结合几年来的实践，笔者认为小学地理教学中实施德育的有效方法有以下几种：
1.纵横比较法。
比较法是地理教学中常用的方法，纵横比较法用于进行道德教育更显技高一筹。(1)横向比较法，又叫中外对比法，即在某一特定的时间里，以某一相似区域作参照而进行横向比较，以此来发现自己的优势和劣势，激发学生感情。比如小学地理上册十一课《我国的国土和人民》中可以进行横向比较的内容：A、我国位于北半球，大部分领土在北温带，与世界其他国家相比，中国有适宜的条件。而在此纬度带中大部分为荒漠地带。B、我国的领土辽阔，总面积约有960万平方公里，同整个欧洲的面积差不多相等，在世界上仅次于俄罗斯、加拿大，位于第三。C、我国共有56个民族，是一个团结统一的多民族国家，我国各族人民相互尊重，团结友爱，组成了一个和睦的社会主义大家庭，而以美国为首的西方资本主义国家，披着民主的外衣，口口声声要民主要自由，而事实上黑人在美国处处遭歧视，受到不公平的待遇。如1993年，在美国洛杉矶发生白人无辜殴打黑人事件，打手居然被无罪释放，以上事例能激发学生的自豪感、优越感。
(2)纵向比较又叫新旧对比，即以同一区域不同时间变化进行比较，以激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义新中国的思想感情。比如：小学地理上册二十二课《秦岭和淮河》中有一内容为：“旧日的中国淮河流域是大雨大灾、小雨小灾、无雨旱灾的地方”。解放后，毛主席发出“一定要把淮河治好”的号召，淮河经过大力治理，淮河的灾害基本得到克服，两岸许多地方出现繁荣欢乐的新景象。新旧中国的对比对于小学生道德教育是有强烈的震撼，亦能激发小学生对新社会、新环境的珍惜。
2.联系建设成就法。
小学地理教学如能恰当联系我国在社会主义现代化建设中取得的巨大成就，既能增加新鲜感、时代感，又能使学生受到思想教育。比如介绍长江时可以联系葛州坝水利工程和正在兴建的世界第一大水电站——三峡工程。介绍中国交通时，可以联系新建的京九铁路，以及蓬勃发展的高速公路，介绍上海时可以联系上海浦东的发展，介绍岭南风光时可以介绍岭南的经济特区等等。学生听了这些成就，很自然就会想到改革开放政策真英明，还是共产党好，只有在共产党领导下才能取得这些成绩等等。
3.图片直观感受法。
在小学阶段，少儿认识活动正从具体形象思维向抽象思维过渡，小学生的抽象思维能力还不强，而图片又具有形象直观、鲜明生动等特点。因此，教学中有计划、有目的出示各种图片，充分利用图片进行思想教育往往收到意想不到的效果。图片主要有两个渠道：一是小学地理书中有丰富的图片资料，另一方面任课教师平时不断收集。小学地理书中有《泰山观日出》、《内蒙古草原牧场》、《西湖苏堤》、《东北兴安山区红松之冬》等彩色图片。在讲授有关内容时，及时观察有关图片，同时配上简洁优美的语言，能使学生身临其境，沉醉在迷人的景色中，在记忆里留下深深的印象，甚至是终生不忘的印象，同时也能使学生对祖国各地风光产生一种爱慕之情。因此，利用图片对小学生进行爱国主义教育非常适用，效果明显。
4.以饱满的激情说服法。
小学地理教材中有许多内容本身就是显露的思想教育内容。如：(1)认识自己的家乡。(2)“辽阔的海域”，题目本身以及内容有关海域的美丽风景，丰富的海洋资源。(3)首都北京课中有关万里长城、天坛、人民英雄纪念碑。(4)中国的名山大川……关于这些内容只要教师以饱满的激情、优美的语言描绘去感染学生，就能激发儿童的爱国情感。
5.晚会及其他活动陶冶法。
陶冶教育法是通过创设有教育意义的情境，组织各种有教育意义的活动，是让学生在一种轻松、愉快的氛围中，心灵自然受到感化，思想受到潜移默化的教育的方法。此方法因形式比较活跃，学生乐意接受，教育效果是比较好的。小学地理活动方式比较多，比如多彩的地理晚会，参观，野外考察等等。
以上几种小学地理教学中实施的德育方法之间存在内在联系，在运用时应相互配合，相互补充，以达到最佳效果。