关键字：语文核心素养；初中语文；教学改进
从工具性培养到工具性与价值性兼顾是当前教学改革的重要内容和目标，这就要求语文教学在日常教育过程中，不仅要注重培养学生的语文听说读写能力，更要在此基础上着力提升学生的语文核心素养，这应该成为现代语文的重要前进方向。
一、语文核心素养的内涵分析
理解语文核心素养的内涵，首先要清楚什么是核心素养，为什么称其为核心素养。其实核心素养就是学生应该具备的积极适应终身发展和社会发展所需要的必备的品质和能力，重点强调个人的综合修养、合作参与、创新实践等各方面的素质，其既重视学科基础知识，又关注个体能够适应未来生活发展需要的各种必备素养。
语文核心素养是反映在语文科学教育中所必须养成的核心素养。[1]《初中语文新课程标准》可以将语文核心素养概况为语言的建构、思维的发展、审美的形成以及文化的传承这几个方面，强调要在语文教学过程中全面提升学生的语文核心素养。也就是说，语文核心素养要求学生既具备必要的语文知识，丰富的语言积累、熟练的语言技能、深厚的文化素养以及健康的道德情操等等，其内涵是十分丰富的，是一种综合性的文化修养，其最终目的是促进学生在德、智、体、美等方面的全面和谐发展。
二、语文核心素养培养下初中语文教学的改进分析
对照语文素养的内涵以及《初中语文新课程标准》来看，当前我国不少学校在初中语文核心素颜培养方面还存在很多问题和偏差，例如语文教学过分拘泥于文本，教学目标模糊且泛化问题明显，忽视学生文化素养培养以及教学方法固化、教学模式单一等等，还需要在实践过程中以语文核心素养培养为出发点，着力改进初中语文教学。具体来看，在初中语文教学过程中培养学生的语文核心素养应主要从语文教学内容和语文教学方法乃至学习方式等多个方面来进行改进：
（一）在教学内容方面，要实现从教课文到教语文的转变
在许多初中语文教学过程中，许多教师往往在语文教学过程中注重课文的教学，认为语文教学就是教课文，过分注重教材的作用，这在一定程度上使得语文教学被片面化和局限化了，事实上，语文教材确实是语文教师进行教学的主要工具，但绝不是唯一的工具，从语文核心素养培养出发，语文教师应在立足于课文和教材的前提下，要学会创造性地使用教材，努力以教材为基础，深度挖掘身边优秀的、可以为之利用的语文教学资源，注重各种课外语文教学资源的开拓，将语文教学与学生真实的生活场景结合起来，例如在阅读教学中，教师除了可以利用课文以外，还应根据学生的语文学习能力和课程标准，从优秀的文学作品中选择优秀篇目等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文作为母语教育课程，其学习资源几乎无处不在，无时不有，教师要善于在日常教育过程中为学生提供更多的优质的语文材料，让学生去体悟、去感受、去理解、去学习，不断在语文教学过程中培养学生的语文核心素养。
（二）在教学方法方面，灵活运用多种教学方法
教学方法是有效推进教学改革的一个有效切入点，也是推进学生学科核心素养提升的重要一环。[2]在语文教学过程中培养学生的语文核心素养，要注意教学方法的灵活、科学运用。所谓教学有法、法无定法，不同的教学方法往往会产生不同的教学效果，只有教法适当，才能有效激发学生的语文学习积极性和热情，增强语文课程教学的吸引力和感染力，才能更好地去培养学生的语文核心素养，因此在初中语文课程教学过程中，教师要善于根据教学需要灵活、多样地采用不同的教学方法，善于将不同的教学方法如讲授法、问答法、情景教学法等等创造性地结合使用，从而努力达到最优最高效的课堂效果，有的放矢地培养学生的语文核心素养。
（三）在学习方式方面，积极倡导自主学习、合作学习和探究学习等多种学习方式
学习方式是学生如何进行学习以及组织学习进程的概括，学习方式是否有效对于学生的学习效果具有直接影响。随着初中语文教学改革的不断推进和素质教育的深入实施，学生的语文学习方式已经开始进一步走向多元化和多样化，只有这样才能进一步提高语文学习效果和质量。[3]在语文教学实践过程中，为有效培养学生的语文核心素养，教师要有意识地在这一过程中加强对学生语文学习方式的指导，积极引导学生就相关教学内容进行自主学习、合作学习以及探究性学习等等，充分发挥学生在语文学习过程中的积极性和主动性，重新赋予学生在语文学习过程中的主体地位和主体角色，关注学生在语文学习过程中的个体差异和特点的不同，当然，在这一过程中语文教师还要发挥积极的引导和调控作用，语文自主学习、合作学习和探究学习并不否定和掩盖教师在学生语文学习过程中的主导性地位，而是要求教师要积极创设有利条件，引导学生通过这些新的学习方式来提升学习效果，最终达到语文核心素养培养的目的。
三、总结
着力培养学生的语文核心素养是新时期素质教育背景下初中语文教学的主线，贯穿于初中语文教学的始终。教师要充分意识到学生语文核心素养培养的重要意义，在日常教学过程中努力从教学目标设定、教学方法创新、教学手段以及学习方式改进等多个方面入手，综合采取各种有效措施形成合力，在日常语文教学过程中潜移默化般地培养学生的语文核心素养。
参考文献
[1]赵雅琴. 基于核心素养重建的初中语文教学[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊),2017(12):40-42.
[2]丁文静,韦冬余. 试论语文核心素养的涵义、特征及培养策略——基于研究性教学模式理论的分析[J]. 现代语文(学术综合版),2016(06):80-81.
[3]徐洁. 基于学科核心素养的初中语文课程整合实施方法探析[J]. 齐鲁师范学院学报,2017,32(04):7-12.
论文作者:亢占魁
论文发表刊物:《中国经济社会论坛》学术版2018年第3期
论文发表时间:2018/12/27
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