河源市龙川县新城初级中学 广东 龙川 517300
摘 要：随着近年来社会的不断发展，对于人才的综合能力和创新思维也有了越来越高的要求。国家也顺应这种时代指向，提出了素质化教育。而历史作为初中学生的必修课程，对于学生的思维能力的培养，爱国情怀的塑造，正确的价值观的引导有着不可或缺的作用。
关键词：历史 小组 有效性
一、如今初中历史小组合作学习存在的问题
1.过程散漫，没有实质性的进展。这对于老师的控场能力有一定的要求，初中生在这个年纪是比较活泼好动的，习惯了传统课堂灌输式的教学，对于自主的新型教学方式往往会放松自己，个别几个人发表一下自己的观点，或是交流一些与书本无关的问题，让学习过程流于形式。小组的分配不当也会造成这种情况，一些小组热火朝天地进行讨论，而一些小组则游离在教学体系之外。
2.老师的教学设定存在问题。不仅是学生，老师同样可能对这样的新型的教学形式存在不适应的感受。对于教学的目的和方向把控不到位。方向目的不明确，让学生漫无边际地讨论，不知道应该往什么方向去思考，没能学习到实质性的东西。或是设定的教学目标太过浅显，都是书本上给出的问题和答案，学生只需要阅读一下就可以找到，没有让学生小组感受到难度。从而失去了小组合作学习交流和思考的宗旨。
3.教学课堂的联动性的缺失。对于一个课堂来说，学习氛围是很重要的，现在的课堂学生很难参与进来。小组之间没有互动，没有竞争，课堂缺失了一种思考互动的氛围。
二、提高初中历史教学小组合作学习有效性的措施
1.老师对课堂适当的把控。老师作为课堂的教学者，应当对课程的进展，教学的进度，课堂的氛围进行适当的把控。在不影响学生的积极性和自主性的同时对学生的学习过程进行监督，对于没有参与到课堂的学生进行提醒，对于遇到困难的学生和小组予以帮助。
加强学生小组之间的竞争或合作关系，让学生勇于发表自己的观点看法，加强课堂的互动氛围。适当地抛出一些问题，使得课堂有更深层次的进展，点燃学生的学习热情，调动学生学习的积极性。
2.对于小组的合理安排。一个班级几十个人，老师不可能无微不至，面面俱到地管理。这就需要一个团队中有一个或者几个学生能够帮助老师起到监督管理的作用，每个学生都在一个团队中扮演不同的角色。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师若是简单地按照学号，座位这样简单地排序可能导致每个小组良莠不齐，不能产生很好的化学反应。最好是按照学生的性格，学习情况等有计划，有指向地进行分组，这样会提高学习的效率和质量，防止学生脱离课堂，或跟不上课程的进度，也加强了学生之间的互帮互助，沟通交流。
3.制定合适的教学内容。为了避免讨论的问题全都过于简单，通过阅读书本都能找到，老师应该制定适当难度的讨论内容。增加讨论的趣味性，小组合作学习本就是一个有着趣味性的活动，能让学生更乐于参与进来，而不是学习一些书本上的死记硬背的知识，培养学生成为正直，有爱国精神的人，响应国家的素质化教育。与此同时，也不能过于脱离书本，没有一个正确的明确的方向，使得课堂过于天马行空，老师应当引导学生通过小组讨论的过程学习到实质的知识。教会引导学生做好课堂的笔记总结，让学习的过程落实在文字书面上，记录并呈现给大家。如果学习内容比较繁重，可以将教学的内容通过板块的划分发放给各组学生，比如从地理，文化，历史意义，人物，事件等方面，以此加强学习的效率，减轻教学负担，让不同板块的学生表达自己的观点，达到教学目的的同时，培养了学生的表达能力，丰富了课堂，老师再对于知识的遗漏点、难点进行补充说明，重点讲解，让学习得到完善。
4.正确合理的评价。教师在一堂课程中，应当给予学生或小组客观的评价，鼓励积极发表观点的学生，调动其他学生的积极性，为学生或小组的学习过程和成果进行分析和评价，以此传达知识教导学生。也应适当地对学生或小组存在的不足予以批评，使其它学生或小组有则改之无则加勉。也可以引入互评他评的机制让学生认识到自己的长处和不足，使得学生知道自己在团队中应该扮演什么样的角色，起到什么样的作用。而不是用传统的试卷分数的形式来评判一个学生的优良，应当是一个学生对于团队的学习进程起到了什么样的帮助，解决了什么样的问题，以同学和老师的评价表现出来。教学历史不仅要教导知识，授人解惑，也应当教育学生摈弃历史糟粕，学习优良传统，完善自身的素质，拥有不屈不挠的民族精神，以此达到素质化教育的目的。让每个学生都有参与感，通过自己的讨论探索，学习历史，达到教育的目的。
初中历史的小组合作学习模式已经展现了它的先进性和合理性，作为历史教学的老师，应当在实践中不断探索，修正为更好的学习方式，以此提高年轻中学生学习历史的质量和效率。
参考文献
[1]吴旭林 初中历史教学中提高小组合作学习的有效性[J].新课程，2017，（23）：157-157。
[2]戴必文 初中历史教学中提高小组合作学习的有效性[J].科教文汇，2012，（10）：103-104。
[3]郑仙美 刍议初中历史教学中如何提高小组合作学习的有效性[J].读与写（教育教学刊），2017，（02）：111。
论文作者:廖荣彬
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
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