（抚顺县上马镇九年一贯制学校，辽宁 抚顺 113113）
摘要：初中教育阶段是学生心理与生理成长的关键时期，对一个人的成长发展有着重要的作用。心理健康教育是素质教育的重要组成部分。做好初中生心理行为问题的分析，并针对问题采取相关干预措施来帮助初中生形成健康的心理，这是现代化教育的综合要求和广大中小学校的重要任务。本文将分析初中生常见心理行为问题的相关影响因素，然后针对心理问题分析干预措施的效果。希望对初中生心理行为问题有所认识和防范。
关键词：心理行为；初中生；干预效果
引言：
我国教育事业发展一直以来就是注重学生学习能力的培养。培养初中生良好的心理素质，有助于促进学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高。学生也是社会个体，很容易受到自身性格、家庭环境、学校生活以及社会等方面的影响。在学生的发展过程中，学生由于环境的变化会对外界产生不适应。其中包括对自身的认知、情感以及行为等方面产生负面的影响。这些行为会导致学生在校期间师生关系不和谐、在家里与父母矛盾增多以及性格差异，与同学相处不愉快等。这些都是学生心理素质不强的外在表现。因此我们需要对学生的心理行为问题进行分析，并针对干预措施客观的评价干预效果，为促进初中生心理行为问题干预工作提供参考依据。
1.分析初中生心理行为问题相关因素的重要性
教育的目的就是为社会培养全面发展的人才。时代的快速发展，我们都会面临各种来自生活与工作的压力与挑战，这也需要我们能从小培养健全的心理品质与良好的心理状态。而初中生处在身体发展的转型阶段，期间心理变化是十分明显的。良好的心理素质是初中生形成健全人格的先决基础条件。而心理的健康发展能够有效的促进初中生的基础学科的学习，开发初中生的无限潜能；引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
心理健康能够增强孩子的学习信心，促进孩子身体的健康成长。随着近些年对学生素质教育重视的提高，加强初中生的素质教育也被纳入义务教育阶段各大学校的重要任务。一些初中生处在生理和心理快速变化的阶段，这时期开始形成自己独立的意识、渴望自由、不喜欢被拘束。进而对学生的行为产生了影响。这都与缺乏对初中生心理行为问题分析有莫大的关系。他们缺乏正确的引导和干预，面对陌生的问题不知道如何解决，心理素质极其脆弱与敏感。对初中生心理行为问题的形成因素进行分析，能得出初中生心理问题形成的因素。在教育过程中伴随着一定的引导和干预措施能有效的帮助减少初中生心理行为问题的发生。
2.初中生心理行为问题相关因素分析
随着社会和医疗水平的进步，青少年的身体疾病率得到了降低，但一些隐性的心理健康等问题正在威胁着青少年的健康。由于社会环境的变化、人们生活方改变、家庭教育和学校教育都会使得学生在成长过程中面临着压力。这些因素都会诱发青少年的心理行为问题。学生在初中时期开始进入青春期，这一阶段学生的心理矛盾和心理困惑特别突出。如果不及时的发现并纠正，就会影响学生的身心成长，甚至可能会导致青少年犯罪。随着青少年心理行为问题的频发，采取有效的干预措施显得十分必要。
调查的抽样可以选取不同入学年级的学生为对象。将学生分为两组，一组干预组。另一组是对照组。在调查期间，要对每个参与学生的家庭情况作详细的记载。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中包括：家庭类型、精神病家族史、家庭经济情况、父母的文化程度、家庭教育方式、学生的阶段成长情况等。根据学生情况来进行填写表格。同时要求涉及心理行为症状自评量表，这其中是症状分为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑等。父母养育方式评价量表，这也是目前国内应用较广、且比较客观的问卷。主要是将分为父亲的养育方式和母亲的养育方式。将这两个因素分别抽出6个具有代表意义的主要因素。家庭环境量表主要是用于评价家庭的社会和环境特征。其中包括90道选择题。涉及了亲密度、情感表达、矛盾性、成功性、道德宗教观以及组织性。
在干预组则是要对学生和家长进行心理健康教育。同时观察学生的心理特点、常见心理问题以及对学生进行心理辅导。在面对一些陌生的事或者学生没有能力解决的事情时，我们会产生烦躁焦虑的心理。这也使学生原本平缓的情绪开始出现反复的波动。如果多次反复出现这些情况，情绪就会开始不稳定，继续恶化就会让我们成为情绪的奴隶，发生难以控制的事情。情绪是需要宣泄的，但如果所用方法不当，就会使周围的人感到压力，影响到人们的生活学习。这时就需要对干预组进行心理咨询辅导，帮助解决学生的心理负担。在干预组内还要建立心热线电话，欢迎学生和家长及老师遇到心理问题时进行专家咨询。对于对照组则只是记录相关心理行为，不采取任何干预措施。
3.初中生心理行为问题干预效果的评价
通过长时的跟踪和调查，我们发现：干预组学生后期的心理行为问题有明显的减少。通过与对照组的分析对比，家庭中父母的养育方式在进行正确引导后有了改善；父母更加能理解孩子，对孩子进行正确的家庭教育。同时在学生得到心理行为问题的干预后，较少会产生焦虑情绪，同时与异性的相处变得正常化；能正确看待青春期心理的变化。在干预后能积极的进行自我调节，帮助舒缓精神压力。
学生的心理发育是一个长期的过程。对于心理行为的干预也是教育工作者应该重视的问题。老师及家长要学会根据学生的身心变化规律引导学生去正确思考。社会化课堂是学校课堂的补充，要让学生养成好的行为习惯，逐渐形成健全的心理。通过一些心理指导，能够让学生重新审视自己，从而能够实现对自我情绪的管理；是提升自我约束能力的行之有效的方法。心理咨询室可以采用减压理念来让学生进行定期的减压理疗，让学生学会逐步管理自己的情绪，增加对自身的了解。从而摆脱负面情绪的困扰，形成积极乐观的心态。同时也能帮助家长改善养育方式，增进家长和学生之间的沟通交流，减少家庭矛盾的产生。
结束语：
初中阶段是学生身体和心理成长的关键时期。我们一定不能忽视对学生心理行为健康问题的分析和认识。通过对学生心理行为问题的分析，采取正确的干预措施能帮助学生减少心理行为问题的产生。同时也是帮助学生形成健康家庭的重要措施。通过干预能有效的改善学生的心理状况，为学生的成长营造良好的社会和心理环境。
参考文献
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论文作者:吴凤越
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
标签：心理论文; 初中生论文; 学生论文; 因素论文; 家庭论文; 情绪论文; 措施论文; 《知识-力量》2019年4月中论文;