王燕飞 四川省眉山市青神中学校 620460
【摘要】数学教师已经逐渐改变之前的教学思维，重视对学生开展学科能力的培养，强化最终的教学质量。教师应该改变之前灌输式的教学方式，重视通过数学问题的提出增加师生之间的互动效果，促使班级学生积极参与到课堂讨论中。但是数学教师在和班级学生开展课堂互动时存在一些问题，需要教师革新师生互动的理念，通过强化师生互动效果的方式提升最终的教育质量。所以本文主要分析数学教师开展师生互动的问题，提升针对性的解决对策。
【关键词】数学教师；高中生；课堂互动；平等沟通；师生关系
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-089-01
前言：师生互动可以让学科教师和班级学生开展更高层面的知识交流，促使学生获得更好的知识教育和能力培养。通过革新师生关系的方式提升教师开展知识教育的创新度，改变之前对学生开展灌输式知识教育的状态，促使班级学生投入到知识学习和交流中。但是受到传统教学观念的影响，数学教师在对高中生开展课堂互动时出现一些问题，未能让学生全部参与到讨论交流中。所以，数学教师应该革新之前的课堂互动理念，强化最终的课堂教学质量。
一、数学教师实施课堂互动时的问题
（一）未能全面落实师生互动观念
课程改革要求学科教师改变之前的教学方式，促使学生对课程知识进行全面的学习，提升他们对课程知识的理解和应用能力。数学教师在对学生开展知识教育时逐渐接受师生互动的观念，在课程教育中通过提出问题的方式强化学生对这些内容的理解。但是，很多数学教师在对学生开展课堂教学时仍然是受到传统教学思维的影响不能开展有效的知识教育，自己依旧是课堂教育的主体，未能引导学生对课程知识实施主动性的探索。数学教师主要是通过做题训练方式开展知识教育，通过让他们开展题目训练的方式实现基本运算以及推理能力的培养[1]。这样就导致师生互动观念未能在课堂教学中得到全面的落实，影响最终的教学效果。
（二）师生互动出现随意性的问题
结合学术研究可知数学教师在和班级学生开展课堂互动时存在一些问题，需要教师革新师生互动的理念，通过强化师生互动效果的方式提升最终的教育质量。主要是因为师生互动中出现随意性的问题，未能对师生互动的实质进行把握，出现是为了进行互动而开展的互动教学现象。部分数学教师为了符合课程改革提出的教学培养需求积极在课堂教学中开展师生互动，但是出现满堂问的教学问题，未能根据实际情况开展提问以进行师生互动。同时，也有一些数学教师出现随意分组让学生开展课堂谈论的问题，虽然激活了课堂教学氛围，但是却和师生互动实质相悖。
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（三）师生覆盖仅限于优等学生
数学教师为了提升课堂教学的效果，重视在课堂教学中实施课堂互动，以此强化最终的教育质量。但是通过教学实践情况进行分析，发现数学教师所开展的课堂互动主要是局限在优等学生之间，未能和后进生开展充分的互动。这主要是因为数学教师出于教学效率和进度的考虑，更喜欢和优等学生进行知识互动，以此保障最终的教学质量。但是，数学教师却忽视和后进生开展充分的课堂互动，这样就不能提升师生互动的质量。
二、数学教师强化和班级学生开展课堂互动的对策
（一）建立科学的师生互动观念
本文认为数学教师要想强化课堂互动的质量则应该建立科学的互动观念。一是对师生互动的实质进行把握，关注到和学生开展互动的效果以及起到的作用，利于学生实现逻辑思维等能力的培养。师生互动是让学生和学科教师进行充分的互动，教师和班级学生处于平等的位置[2]。二是应该开展恰当的师生互动。这样可以激发班级学生参与知识探索的兴趣，又能更好的培养他们思维能力，利于创新意识的培养。
（二）合理把握师生互动时机，强化互动的实效性
基于当前师生互动出现的问题，数学教师要想提升师生互动的质量则应该合理把握互动时机。数学教师需要对课堂教学内容进行全面的分析，思考这些知识点是否需要开展互动交流，促使学生积极参与到课堂思考中。所以数学教师应该科学借助点拨或者是质疑启发等方式合理的开展师生互动，这样能提升学生参与师生互动的积极性，改变之前随意性的互动问题。
（三）构建平等的师生关系，实现师生互动的全覆盖
因为数学教师所开展的课堂互动主要是局限在优等学生之间，未能和后进生开展充分的互动。所以教师应该构建平等的师生关系，实现师生互动的全覆盖[3]。数学教师应该分析师生互动的必要性和方式，将全体学生都融入到师生互动的范围中。数学教师需要关注后进生的参与需求和课程基础，重视对后进生的课堂启示，促使他们积极参与到课堂提问以及思考中。
结论：部分数学教师在对学生开展课堂教学时仍然是受到传统教学思维的影响不能开展有效的知识教育，自己依旧是课堂教育的主体，未能引导学生对课程知识实施主动性的探索。所以，数学教师要想强化课堂互动的质量则应该建立科学的互动观念。同时，数学教师需要合理把握师生互动时机，强化互动的实效性。此外，数学教师应该构建平等的师生关系，实现师生互动的全覆盖。
参考文献：
[1]张晓红.加强师生互动，提高高中数学课堂教学的有效性[J].数学学习与研究，2017(16):64.
[2]莫荃淋.高中数学课堂的教学中师生互动的问题及策略探讨[J].数学学习与研究，2017(01):47.
[3]王丽，吕鑫.高中数学课堂教学中师生互动的问题剖析及策略研究[J].数学学习与研究，2016(22):86.
论文作者:王燕飞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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