点评2005年高考十六道作文题，本文主要内容关键词为：六道论文,作文题论文,点评论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
上海卷
第一，题目开放程度高，能够激发考生进行多元思考。我们知道，题目的开放性往往体现在材料与观点两个方面。与“一枝一叶一世界”之类的题目已经提示了观点、只须考生在材料上层开联想和想像不同，上海题提示了材料的范畴，而让考生在“怎样的影响”上摆出自己不同的观点。
第二，继续保持了自己鲜明的地方特色：力求把住城市文化的脉搏，感应现代人的心灵走向。“三个镜头”尽管在其他地区同样存在，然而在人口高度集中的上海显得更有典型性，它们适时地提醒着考生对铺天盖地的时尚、新潮进行审视、辨析，作出自己的冷静思考。重视地方特色，应该对单独命题的其他省市有所启发。
第三，题目贴近生活，能够引导莘莘学子深入、广泛地关注活生生的现实风景。上海刊物《语文学习》的封面一以贯之地写着“语文学习的外延与生活的外延相等”，其实这样的理念也一直是上海命题的可贵理念。
第四，在保持风格的基础上也有自己的变化：往年惜墨如金，如“我的财富”“遥望星空”“面对大海”“杂”“忙”等；而今年用墨如泼，材料、导语和要求累计起来，几乎达到300字。过去我们曾为其“用简”而喝彩，现在却并不为其“用繁”而摇头，因为如许字数很好地营造了一个思考情境，而并不影响考生审题的速度。
另外，题目不大容易猜押，有较高的抗防水平。命题人在开放中有所限制，如“它们对你的成长正在形成怎样的影响”的表述，强调了写“你”的成长，写“正在形成”，写“怎样”的影响。
福建卷
我一直在想：福建命题人是一群什么人？第二次独立命题，他们就把作文字数添加到900字左右，就把作文分值提升到70分，这须要何等胆识！更可贵的是，他们敢于拓新，今年开辟了作文话题的新形式：漫画与文字相映成趣；“加以比较”的导语揭示了话题“关系型”的性质；既有母题“圆与星”，又有相关的提示文字作为子题，而且省略号暗示了无限的子题(只要考生想得到)。一个话题，母题加子题，既有“一世界”，又有“一枝一叶”，开放而不失限制，显示了很大的张力和灵活性，能够培养学生的多元价值观。
全国卷Ⅱ
全国卷的三个话题，都是关系型，仍保持以前稳重的路子，但“位置和价值”这一话题似乎略胜一筹，因为审题难度虽不大，却很有张力，留给考生自由思考的空间广阔，如可写不同的位置需要不同价值的人，可写不同价值的人往往有不同的位置，可写一个人处于不同的位置往往会显示出不同的价值，可写处于同一位置有人价值提升而有人价值终身不变甚至贬值，可写古往今来不得其位者的愤懑，可写生活中随“位”而安者的达观，可写老干部转为下位的高格调，可写青年才俊定位于下的大策略……这种典型的观点性开放题，一般要比材料性开放题来得好。另外，话题前安排的一个寓言式的故事，要言不烦，令考生读来亲切，容易接受文字所包含的信息。缺陷是这道题容易被精明的一线老师猜中。
全国卷Ⅲ
原本表述文字较多的一个外国故事，被改编得非常简洁、有条理，却仍不失趣味性，考生一看就懂，就喜欢。接着的提示比较适当，有助于话题的理解。话题仍是关系型，所包含的观点很明显：个人或集体(国家、民族、种族等)应该有所忘记，有所铭记。什么应该忘记，什么应该铭记，这是审题关键所在。在这方面联想有多丰富、想像有多大胆，就意味着题材领域有多广阔。另外，把“忘记”与“铭记”放在一起，可以引导考生分析生活并加以抉择，形成自己的价值标准。
重庆卷
大作文“自嘲”，一开始在网上看到的仅有这两个字，所以我也曾跟许多人一样起哄说过“不”。但果真看到真实的面貌，我的看法大变。由于命题人对“自嘲”进行了解释，并作了精当的提示，这样考生既可以写自己或他人正视尴尬局面的性格和善，也可以写阿Q式的遭遇失败处境的心理麻醉，还可以写庄子、苏东坡、鲁迅式的选择迂回策略的高明。较多的联想和想象的维度，便于各种层次的考生发挥。审题难度不大，但并不意味着没有深度，因为“自嘲”不是一种简单的心情，它包含着复杂甚至矛盾的因素，能够检验考生的思考力，易于写作尖子们“登高”。
浙江卷
两句诗本身的浅易和常见，避免了现代人容易产生的“隔”的感觉，所以审题难度不大，容易使考生很快地感受到扑面而来的一股浓浓的文化气息。诗意的浓郁还掺和着哲理，于是人文味道更加纯正。今年许多关系型的话题，大多数包含着“理”，但能理而成趣，具有理趣，只有浙江卷和湖北卷做到，但浙江卷避免了湖北卷的艰深难测。当然，由于“一枝一叶一世界”的含义在提示语中圈定好了，考生在见解上进行自由发挥的余地基本没有了，而只能因文证“道”。
全国卷Ⅰ
直接取材于外国，在中国高考作文命题中罕见，过去偶尔涉及外国的东西，也往往要做技术处理，叫人看不出痕迹。也许这是为了显示中国的“地方特色”。然而，全球化的现实，有可能逐渐打破这种习惯性的禁忌。现在有了这样的尝试，当然应该得到我们的肯定。就话题本身来讲，难度不大，贴近考生生活，容易引发他们对生活的思考。但是，“自选文体”的要求名不副实，“出人意料和情理之中”容易写成非议论性的文字，这对议论能力比较强的考生不公平。
天津卷
在话题作文一统天下的背景下，命题作文是否有生命力？天津卷用事实作了回答。“留给明天”，虽仅4个字，但并没有为难考生，因为“明天”一词平时使用频率极高，一般人都能知道其义为“未来”；而“留给”的，既可以是具体的东西(如宝贵资源、绿色环境、物质财富、藏于名山的发愤之作等)，也可以是抽象的精神(光荣传统、革命精神等)，考生应该能够想到。但估计写环境保护的文章不会少，其实在题目前加上一段鼓励创新的提示语便可解决问题。
江西卷
以一个形象性词语“脸”为话题，容易展开丰富的联想和想像，可写点比较多，如“脸”是性格的温度计，可以测量出性格的冷静、沉稳、内向与热情、奔放、外向；“脸”是心情的风向标，可以看出一个人的喜怒哀乐；“脸”是忠奸的鉴定仪，可以看出一个人的好坏；“脸”是生活的晴雨表，可以看出一个人的幸福美满与艰难困苦……但这些都是相关联想，考生易犯话题不集中的毛病。实际上，由“脸”作相似联想是比较困难的，因为它的比喻义或象征义比较少见，似乎主要指自尊心、尊严。这就容易在构思上撞车。另外，话题限制不够，不大适合选拔性的考试。
湖北卷
《人间词话》里的句子较深，道理较玄，又没有直接给考生提供话题，审题难度偏大。看来，命题人心中要有考生，要有各种层次的考生。其实，只引用“入乎其内”和“出乎其外”八个字便可，然后命题人用自己的语言加以阐释性地提示，这样既可用王国维的“原汁原味”调出文化档次，又不会给考生造成“隔”的感觉。当然，“入乎其内”和“出乎其外”所包含的道理还是偏深了点，不大适合临场急促的思考。
北京卷
祖国的文字博大精深，其文字游戏起来，往往能够使国人如痴如醉，本来我以为一个“安”字会有这样的效果。但看来看去，觉得命题人玩的名堂有限，所提示的“意思”没有多大意思。也许命题人自己意识到了这一点，就干而脆之限定了文体，让考生戴着镣铐跳起单调的舞。当然，首都人的环境和他们的心态，被这道题真实地写照了出来，这体现了命题人对“地方特色”的关注，体现了对身边生活的关心。这是值得肯定的。
湖南卷
话题本身不错，谁都熟悉，谁都有话写，当然为了提高区分度，避免猜题押题，作点限制是很有必要的，但如何限制，还是有学问。大家最熟悉的体验“先要学会走，然后才是跑”，何须提示？“任谁都跑过”，这还用你说吗？写“身体上”的成长也好，写“心灵上”的成长也好，“跑”的内涵都非常有限，而话题“跑的体验”倒不小。其实，话题改成“跑”就行了，然后在提示语中告诉考生可以写体验(一般是记叙文)，也可以写感悟(一般是议论文)。另外，对文体的规定值得商榷：“记叙文”的标准是什么？“记叙”的成分比较少，而“议论”的成分也比较少，也就是夹叙夹议的文章如何评分？散文、小小说，可以叫“记叙文”吗？这样的规定显然削弱了新课程和新教材所强调的文学性和多元性。
广东卷
“纪念”容易使人联想到全国卷的“忘记与铭记”，两相比较，前者的张力小，空间窄。也许命题人真的以为张力小，空间窄，他在话题前安排了大量文字，把“纪念”的内涵和外延都说尽了，这下可糟了，考生更没感觉了，更没联想和想象力了，更没自由发挥的余地了。难道考生连“纪念”的意思都不明白？或许只给考生“纪念”两字，效果不见得差。
辽宁卷
如果把“今年花胜去年红”跟“一位革命先辈的事迹鼓舞着我”“我生活在幸福的年代里”“我投身到祖国的怀抱里”“大跃进中激动人心的一幕”等几十年前的老题目放在一起，你会有什么感觉呢？你能够分辨出它们的差别吗？不妨再把“今年花胜去年红”跟刘禹锡《秋词》里的“我言秋日胜春朝”比较一下，判若云泥，高下、雅俗之分大矣。至于考生是否能够联想丰富，是否能够大胆想象，看来没有继续说的价值了。
山东卷
这个话题贴近主旋律，离时代太近。“双赢”在媒体上出现频率极高，尤其经常出现于政界领袖、商界巨子的口中，中学生应该比较熟悉，也完全可以在树立原则观的同时懂一点谈判和合作的“双赢”策略，但话题本身难以进行多角度的切分，难以承载多元价值，不适合于选拔性的考试。况且这个题目有明显的“硬伤”：“双赢”是在有可能“双亏”的前提下产生的临时策略，试问在这场“暗暗竞赛”中，石匠何“亏”之有？他不在关键时刻“改造”石墩，难道有生命危险？至于改善石墩设计，要知道他以后还可以搞这样的“技术革新”呀！他的行为纯粹是为了救人一命，本来反映的是做人的原则，却被命题人牵强附会为做事的策略。这样的一块“硬伤”不应该在如此严肃的考试中出现。
江苏卷
一看到2005年的“凤头、猪肚、豹尾”，我立即想到2004年的“水的灵动，山的沉稳”。前后话题虽不同，但皆为几个具体的意象；“注意”中对话题如何展开的提示，虽然用词有差异，但要求大致相同——面面俱到与选择话题之一部分都可以。也许，这是命题人有意为之吧。套用一句话，这叫“山的沉稳”。当然，“山的沉稳”中也加了一丝“水的灵动”：今年对“凤头”“猪肚”“豹尾”几个具体的意象作了明明白白的解释，把解读喻体的风险一降为零。所以，在作文的审题上，如果说去年的试题曾使许多学子“丈二和尚摸不着头脑”的话，那么今年的试题就让广大考生感到容易多了。
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