邱铁山 陆丰市陂洋镇双坑中学
【摘要】随着我国体育教学的深入发展，越来越多人更加重视初中体育教学。因此，本文主要就素质拓展训练在初中体育教学的应用进行分析，探讨了初中体育教学的真正内涵，在讨论素质拓展在应用中的有关问题时进行解决及改进，以期为相关工作人员提供参考。
【关键词】素质拓展；初中体育；教学策略；实施
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-239-01
当前我国社会正处于不断发展的状态，各个行业的竞争压力也较大，对行业内的人才有了一定的要求及规定的标准。往往初中传统的“应试教育”比较关注学生自身的技能掌握和知识的积累，忽视了学生的综合素质教育及培养。不管是学校、教师以及家长往往都会忽视中学生自身的素养，都只重视学生自身的知识水平。因此，初中院校在开展教育的同时，需要根据新课改的需求进行素质拓展训练的教学。
1 初中体育教学中素质拓展训练的意义
1.1 激发初中生创造性思维
其实素质拓展训练与以往传统的体育训练有着一定差别，其中的许多体育项目都具备一定的创造性。因此，在一般情况下初中生在开展素质拓展训练的同时，对项目缺少固定的解决方案、活动路线以及答案，更缺乏专业性的指导。在此背景下，大多数初中生只能通过自身的创造力及想象力，进行动手、沟通以及对外界事物做出应变等。那么，在此过程中，初中生在素质拓展训练中就要进行思维锻炼，从而在强大的思维支撑下完成一系列的拓展活动，获取较强的学习能力。
1.2 完善初中生心智
处于初中学习阶段的学生很容易有着各种心理障碍，该阶段也是学生自身性格形成的时期。如果初中生较易出现各类心理状况，就应通过素质拓展训练来提升自我的素养。其实素质拓展训练需要在一定的情境下，在设定相关目标的同时提升团队的合作能力，学生能够有效地克服其中的问题及心理障碍，在平复自身情绪的同时完成学习目标。所以说，初中生应当在提升自我素养的同时，在体育素质拓展训练中解决克服各类心理障碍，真正地实现自身品质的提升及塑造。
1.3 初中生要意识到理解团队协作的作用
其实大多数体育教学中的拓展项目都需要与小组内的成员进行合作，学生往往要在教学中的特定任务驱使下完成合作、集思广益、团结的过程，要在相信组内成员的同时，完成各个任务。最终，初中生能够在此过程中清楚地认识到团队协作的内涵。
1.4 调动学生素质拓展训练的积极性
初中素质拓展训练仍旧属于体验式的教学模式，这与以往的说教式教学存在很大的差距。素质拓展教学需要帮助初中生不断地将教学实践过程转变成自发学习的过程，更要使初中生体会到实践活动中的兴趣。不过，这类拓展训练的模式往往形式会受到限制，也具有较强灵活性、趣味性，较易使初中生接受。
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2 初中体育教学中素质拓展训练应用现状
大多数初中生会由于素质拓展训练自身的创新性、趣味性而喜爱这类活动。与此同时，初中素质拓展训练也为学生带来了较多的正面影响。不过，大多数中学生在各项素质拓展训练活动时，往往需要应对其中的许多障碍及问题。例如：中学的硬件设施往往具有一定的限制，这就会让素质拓展训练缺少足够的物质基础，也缺乏更多的支撑。此外，初中体育素质拓展训练的具体实施过程中往往还有许多安全隐患。一旦初中生遇到一全性问题，学校、教师就会受到一定影响，阻碍了今后体育教学的正常开展。
3 素质拓展训练在初中体育教学中的具体实施
3.1 对课程进行合理的设置与设计
以往的初中体育教学往往都以提升学生身体素质为目的。不过，新课改的不断深入使传统的体育教学难以与学生综合素质的发展进行联系。素质拓展训练是当前的新兴课程，其中的各个教学目的、内容以及策略都需要得到改进及总结。假如初中体育素质拓展训练要充分地发挥学生自身的能力，体育教师就要依照学生的实际情况，开展针对性的课程设计，从而有效地帮助初中生具备更高的素养，高效地完成体育课程中的任务。例如：体育教师在日常教学中就可以教学的同时设计出与实际情况一致的活动，可以在安全地场地进行游戏、球类的锻炼，需要以学生的学习兴趣爱好、能力为基础，使中学生成为课堂的中心，真正地达到优化课程内容的目标，提高教学水平。
3.2 注重强化体育教师的专业素养
对于初中体育教师而言，其中的大部分体育教师都由非专业的教师授课，这类教师往往会缺少足够的专业素养。此类情况在农村地区较为常见。不过，初中体育教师要想真正地达到实现制定完成的体育课程，并提高初中生的学习素养，就要使之具备较高的素养，在组建教师团队的过程中，完成各个学科的学习。这时，初中体育教师自身就要有一定的教学能力，还要在先进教学观念的基础上，找出高效的教学方案。体育教师需要在优化体育课程环境的基础上，进行素质拓展训练。最后，初中体育教师要指导初中生在训练中总结自身的不足之处，在此环境中使初中生有着学习经验，使之提高自身的心智水平，让各项活动更好地开展。
3.3 有效运用学校现有环境和闲置资源
初中体育教师需要积极地运用学校的资源，要根据学生不同的需求开展科学、合理的教学。例如：初中体育教师就可以将教学环境选定在操场、体育场馆内。此外，初中体育教师还可以将闲置的资源作为训练材料，让学生不断地进行自主的学习，使学生亲自参与进锻炼中，有效地提升初中生的动手能力。
4 结束语
综合上文，由于素质拓展训练是初中体育教学模式中重要的一部分，其不光能满足新课改的需求，还要使学生具备一定的情感态度价值观，从而让初中生的素养得到较好地发展。最后，初中体育教师要不断地优化素质拓展教育中的内容，提高学生的学习兴趣，促使“新兴”的教学方式有着一定的发展。
参考文献：
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[3]丁凡,李迎,秦磊等.浅析素质拓展与体育教学相结合的体验式教学[J]. 魅力中国,2018(27):27-28.
论文作者:邱铁山
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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