荣成市实验中学 山东 威海 264300
摘 要：随着新课改的不断推进，在初中政治教学过程中培养初中生的创新能力成为了重要的教学目标之一。据此，本文基于初中生创新能力，探讨初中政治教学过程，以期能帮助初中政治教师进一步提升授课效率和教学质量，从而帮助初中生提升创新能力。
关键词：初中 政治教学 学生创新能力 培养策略
怎样在政治教学中培养初中生的创新能力，已成为教育界和各大教育学者相互热议和需要思考的重要课题。在初中政治教学中，应从改变初中生学习方式入手，加强探究力度，精心创设活动与探究相关情境，以及进行多种形式的学习活动，进一步培养初中生的创新能力。
一、当前初中政治教学的现状
笔者分析，当前初中政治教学的现状主要有以下三点：
1.教学资源不丰富，学生的思维创新意识较差：实际教学过程中，基于微信、微博、校园官网等教学资源的开发和利用并不到位。教师仅仅依靠初中政治教材，很难照顾到全体学生的学习需求，自然也很难做到因材施教，学生的思维创新意识较差。
2.缺乏良好的教学情境，学生的创新能力差：主要表现为两点，第一是缺乏知识创新能力，即知识的实践运用能力、剖析研究能力较差；第二是情境创新能力的不足，即不能把知识与实际生活关联起来，无法让课本知识发挥无限的活力。
3.生活化教学材料不丰富，学生无法做到知行合一。
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二、初中政治教学中培养学生创新能力的策略
1.采用多种资源培养学生的思维创新意识
（1）开通微信公众号，加入教学内容。首先，教师可以利用微信公众号把学生集合起来，在虚拟平台上，学生可发挥的空间将非常大；其次，在微信公众号中加入教学内容，即基础的初中政治理论知识、实践方法等等。利用上述两点，学生就能针对知识展开讨论，对培养其思维创新意识十分有利。
（2）善用校园内部官网，促进网络多媒体技术与政治教学相融合。校园内部官网中可以增加“学习园地”模块，并在此模块中加入政治教学内容，同时还可以制作一些网络调查问卷、组织网络教育论坛等，从而增强学生利用网络学习政治的意识，这也是培养其思维创新能力的好方法。
（3）实例分析。例如以《实现中国梦青少年该怎么做》为题开展校园道德与法治活动，教师就可以通过校园内部官网发布组织信息、制作网络调查问卷、组织网络教育论坛等，同时，以“何为中国梦，如何实现中国梦，青少年应如何助力中国梦”为探究课题，引发学生思考，从而培养学生的思维创新意识。
2.营造良好的教学情景课堂培养学生的创新能力。此处以多媒体技术为例。运用多媒体技术创设教学情境是目前中职政治教师最常使用的教学手段，教师利用电脑、电视机、投影仪、幕布甚至是交互式电子白板等多媒体设备，就能轻松营造形式多样的教学情境，而且学生还能参与到创设教学情境的过程中，从而培养学生的创新能力。初中政治课堂教学过程中，利用多媒体教具创设教学情境的实践方法多种多样。
3.在课堂教学中运用生活中所积累的材料
（1）知识教育与情感教育相结合。首先，我们要认识到知识教育与情感教育之间的密切关系，学生接受生活知识、学会基础的生活技能，在此过程中也必然会接触到生活中的情感，例如快乐、悲伤。学生对这些情感有所体验，并在教师引导下总结产生这些情感的原因，从而丰富学生的知识体验。
（2）行为教育与道德教育相结合。学生有什么样的道德准则，就会产生什么样的生活行为，所以教师应该从培养学生正确的生活行为入手，培养其良好的道德品质。例如让学生尝试去帮助别人，让学生尝试和他人说谢谢、你好等，当学生体会到做好事、和睦相处的美好感觉时，其自身肯定正确的生活行为，建立正确的思想道德观念。
（3）实例分析。例如在教授《我们应怎么样发挥团队精神》时，团队精神就是一种比较抽象的概念，到底什么是团队精神呢？教师就可以结合生活材料进行说明，例如展示一个班级、一个家庭，一个团队的照片。在说明过程中，教师要注重知识教育与情感教育、行为教育与道德教育相结合，即在让学生学会融入集体的方法的同时培养其集体荣誉感、让学生尝试融入集体的同时培养其正确的道德观念。只有在“知行合一”的学习过程中，才能最大程度的培养学生的创新能力。
本文通过探究当前初中政治教学的现状，分析了初中政治教学中培养学生创新能力的策略。总的来说，初中生创新能力的培养过程也是课程改革不断推进的过程，随着新课改的不断深入，越来越多的改革措施也必然成为培养初中生创新能力的重要方法。
参考文献
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[5]倪令悍 分析初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].中学课程辅导(教师教育)，2016，（6）。
论文作者:王维菲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
标签：创新能力论文; 政治论文; 初中论文; 学生论文; 培养学生论文; 初中生论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年第337期论文;