摘要：数学是一门严谨的学科，需要学生严谨的思维，反思正是严谨思维的锻炼方式，因而培养学生的反思习惯对于学生今后的数学发展有着重要的作用。
关键词：小学数学课堂 反思习惯
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-202-01
数学是一门严谨的工具学科。小学生要想学好小学数学，就要求学生就有严谨的思维，反思则是培养学生严谨思维的重要途径。因此就要求我们一线教师在小学数学课堂上培养学生的反思习惯。究竟如何培养学生的反思习惯是我们一线小学数学教育工作者一直研究的问题。
一、研究学生反思习惯培养方法的意义
1.有利于学生养成良好的反思习惯。
小学生正是数学思维的启蒙时期，养成良好的的反思习惯尤为重要。如何培养学生的反思习惯成为了一线数学教育工作者的使命。正确的反思培养方法对于小学生的反思习惯的养成有着重要的作用。因此研究学生反思习惯的培养方法有着重要的意义。
2.有利于确保学生反思的正确性。
小学生在数学学科中反思的正确性，对于学生养成良好的数学思维起着促进作用。如何能保证还没有形成世界观的小学生反思的正确性是我们一线数学教育工作者的责任。好的培养方法可以促进学生反思正确性的形成。因此研究学生反思习惯的培养方法有利于确保反思的正确性。
3.有利于形成学生反思的兴趣
小学是学生学习数学的初始阶段，大多不喜欢也不会反思。兴趣是最好的老师，我们数学一线教育工作者研究培养学生反思的方法对于培养学生的反思兴趣有着举足轻重的作用。
二、研究学生反思习惯培养方法的过程
今年6月份我在自己执教的学校--牡丹江市阳明区磨刀石镇中心校，对所教的学生进行了问卷和访谈调查，具体调查情况如下：
参与调查的学生共40人，发放调查问卷40份，回收有效调查问卷40份。同时采取抽样的方法选取10名学生就行了个别访谈。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接下来通过定量与定性相结合的方法得出如下结论。
三、培养学生反思习惯的具体方法
1.课前提出具体要求，培养学生反思习惯
培养学生的反思习惯，要求我们一线教师课前要给出相应的知识目标，并对反思的内容具体化，让反思的学生有具体的抓手，再针对具体的内容和教师提出的具体数学要求进行反思，锻炼学生的反思能力，培养学生的反思习惯，这样一定会起到事半功倍的效果。
2.课中点拨，给学生留下反思空间
在教授数学课过程中，教师不能一味的教授知识，必须留给学生反思的空间，让学生针对课堂上讲解的知识点有消化的过程。学生一边消化知识点，一边对新知进行反思，循环往复，定会培养学生良好的反思习惯。
3.课后总结，留反思作业
数学课下课后，教师不能着急给学生留书本或者练习册上的作业，更不能搞题海战术，让学生大量操练与本课有关的习题。我们数学一线教师应该给学生留反思性的作业，教师可以让学生回家反思今天上课的收获是什么，把今天的收获分享到微信朋友圈里。这种作业学生一定很喜欢，他能让学生多思考，举一反三，培养出学生反思的能力，养成良好的反思习惯。
4.集思广益，交流反思经验
一个人的进步决不能闭门造车，需要集思广益，多聆听其他人的方法和意见才能不断地进步。我们数学教师必须创造机会让学生们分享反思的经验和做法。这样学生们才可以互相学习，互相促进，共同进步。数学教师可以单独开一节课专供学生们交流反思的经验，让同学们把反思的过程和体会说出来和大家共同分享，教师可以安排人员现场记录，最后教师进行总结，让大家取长补短，共同发展。相信经过大家的交流，通学生的反思能力定会更上一层楼，也能更好的养成反思的习惯。
结语：作为一线的数学教育工作者，今天与大家分享了一些不成熟的研究成果，希望能给各位同仁带来一点启发，在今后的数学科研路上，我定会砥砺前行，不负众望，静待花开。
参考文献：
1.《小学数学课堂教学方法》
网址：https://www.zhazhi.com/lunwen/jy/xxsxlw/194029.html
2.《对新课改的小学数学教研分析》
网址：https://www.lw85.com/article/18384.html
论文作者:丁莉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
标签：学生论文; 习惯论文; 培养学生论文; 数学论文; 方法论文; 教师论文; 教育工作者论文; 《中小学教育》2019年11月4期论文;