（呼和浩特市商贸旅游职业学校，内蒙古 呼和浩特市 010050）
摘要：随着信息时代的到来，我们对于计算机网络人才的要求也愈来愈高，我们要求计算机网络人才不仅要具有深厚的理论功底，更对他们的实践能力提出了相应的要求。我们试图通过构建计算机网络实践教学体系，来实现对学生实践能力的培养，使培养出来的学生更加符合社会发展的要求。
关键词：计算机网络；实践教学体系；能力培养
一、计算机网络实践教学的现状
1.1相对落后的教学内容
时代的进步使科学技术获得了日新月异的发展，传统的计算机网络实践教学，因其陈旧的实践教学内容和基础知识体系的落后，难以适应当今计算机网络实践教学的发展。但是又因目前许多高校一直沿用的都是比较传统的教学模式，使学生不能掌握最新的计算机网络技术知识，进而逐渐脱离时代的发展。
1.2理论与实践相脱离
目前，许多高校在课程安排上普遍存在对理论知识的重视程度重于实践教学，使得大部分教师对学生的计算机理论知识的掌握程度格外重视，以至于忽视对计算机实际动手操作能力的培养，因此与现代企业对人才的需求背道而驰，难以适应企业发展的要求。
1.3学生的就业压力过大
基于目前计算机网络实践教学课程的局限性，许多高校对实践课的要求并不高，导致学生的实践经验少，不能及时的发现问题和解决问题，因其实践能力差，与企业相关岗位的就业要求存在严重的不符，因此，使得学生难以找到与专业对口的工作，造成就业压力过大。
1.4学校的招生压力过大
学生就业率在一定程度上与学校的知名度相挂钩，学生实践能力的高低与学生的质量和就业率息息相关，实践能力不足的学生在企业中的实习，会导致企业及学校留下不好的印象，这些客观信息的存在都会影响高中毕业生会影响高考志愿的报考，进而使学校面临较大的招生压力。
二、新形势下构建计算机网络实践教学体系的重要性
就目前教学状况来说，计算机网络教学过程中侧重于理论教学，并没有对实践教学引起高度重视，加上计算机网络课程结构抽象需要花费大量时间与精力，倘若没有处理好两者之间的关系问题，不仅不能够保障教学质量，学生学习效率也将得不到提升。基于此，需要教学者依据学生实际情况，制定出不同层次的发展计划，帮助学生在掌握理论知识的基础之上，提升其实践能力。更有甚者在部分学校只是象征性的开展网络实验，形式化严重，整体表现为计算机房较小、软硬件设备未更新，使得很多学生未能将所学知识运用到实际中，无形之中阻碍了学生实践能力的提升，为此，构建计算机网络实践教学体系具有迫切性。充分考虑到计算机网络实践教学体系的主体因素是学生，也就需要教学者以学生为切入点，采用多种方式提升学生的实践能力，以此转变学生的思维观念，帮助其全面认识计算机网络课程，而不是像以往一样将其视为思想负担。教学者尽可能多开一些验证性、设计性、综合性实验，为学生提供一个强有力环境，真正意义上提升学生的实践能力。构建计算机网络实践教学体系的重要性还表现为教学者要创新以往教学方式，最大限度提升学生学习积极性和主动参与性，将主体地位由教学者向学生的转变，使得学生在掌握网络理论知识的过程中，提升自身的实践能力。
三、计算机网络实践教学体系的构建
3.1计算机网络实践教学课程体系设计
计算机网络实践教学课程是构建计算机网络实践教学体系的关键组成部分，它决定着学生为了形成网络实践能力必须要学习什么和能够学习到什么。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校一般都通过设计必修课和选修课两种形式来实现对学生基础知识的培养以及对学生兴趣爱好的发展。我们可以通过循序渐进地开展基础课程来培养学生的计算机网络基础能力，然后通过开设多门选修课的方式来实现学生能力的发展。具体课程体系设计模式可以参照以下方式进行：
⑴通过开设时长为一学期的计算机网络基础课程来培养学生的网络配置能力、局域网设计能力和网页设计能力。
⑵开设为期两周的计算机网络课程设计来培养学生的网格协议分析与测试和简单的基础程序设计的能力。
⑶在前两门必修课程的基础上，在第二学年开设计算机网络工程课程、计算机网络编程课程、计算机系统安全课程等让同学们进行选修，从而实现其专业能力的不断发展。
⑷在第三学年让同学们通过各种途径开展专业实习，促进其专业实践能力的提升。
⑸让学生完成毕业设计。通过以上由简到难，由理论到实践的计算机网络实践教学课程体系设计，能够使学生在理论学习的基础上很好的获得实践能力的提升，促进学生能力的发展。
3.2计算机网络实践教学模式的创新
在计算机网络实践教学课程体系设计的基础之上，我们需要根据学生自身的情况以及社会对于计算机网络人才的实践能力的要求来实现计算机网络实践教学课程体系的创新。
⑴构建网络展示模式来培养学生的实践能力。网络展示模式就是通过构建真实的网络来推动课程内容的进行，即在网络课堂中，教师可以通过联机的方式向学生展示真实的网络，让学生对所学习到的知识有一个直观的体验。例如，教师在进行网页设计的讲解时，可以让学生访问一些网页，然后就这些网页的设计效果来进行设计方法讲述等，使学生能够深刻掌握所学习到的知识。同时，在网络实践课堂上让学生学会使用各种指令和工具，让学生能够随时运用这些工具对感兴趣的网站和网页进行分析，能够找到相关的数据信息，提升的网络设计实践能力。
⑵采取专题设计的模式来提升学生的实践能力。在学生积累了一定的计算机基础知识之后，我们可以通过设定网络专题，让学生自行查找资料，完成专题的方式来实现学生实践能力的提升。我们可以将计算机网络的课程内容进行专题划分，让同学们自由选择专题，自行查找资料来完成网络设计。学生在课堂上对于自己的专题设计成果进行汇报，教师负责对其成果进行评价，从而使得学生的自主学习能力和实践能力都获得有效地提高。
⑶通过让学生在真实环境下进行网络设计的教学模式来实现学生实践能力的提高。让学生在真实的网络环境下进行网络设计、对实际的网络进行应用和实现网络评价，能够促进学生网络实践能力的迅速提高。我们可以让通过让同学们在真实的网络环境中进行网页设计、网站设置以及网络分析，然后实现设计成果的上传和真实使用，在教师和同学们的使用评价中获得自身网络设计能力的提高。
结束语
本文主要针对计算机网络教学的现状，并在此基础上，从建立必要的网络展示模式实现学生实践能力的培养、在现实生活中设计网络教学的模式、及时更新教学内容，将现代企业的教学模式引入其中、注重团队能力的培养，加强教学实践环节的完善、引进企业的相关培训机制以及学校要加强与相关企业之间的合作、安排学生到企业中实习等方面切实有效的提出了提高计算机网络实践教学的策略。
参考文献
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[4]钱权，张瑞，袁方.计算机网络课程中的项目式实验教学[J].实验室研究与探索，2013(5)
论文作者:杨光
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月中
论文发表时间:2018/11/26
标签：计算机网络论文; 学生论文; 实践能力论文; 网络论文; 能力论文; 体系论文; 课程论文; 《知识-力量》2019年1月中论文;