关键词：新教育；朱永新教育理论；小学英语
一、为了一切的人，为了人的一切
结合朱永新新教育理念来看，在开展小学英语教学过程中，要注重把握学生的发展，以学生为主体，对教学工作进行科学、合理的安排，从而使小学生对英语知识进行深入地学习和思考，以有效地提升小学英语教学效果和教学质量[1]。朱永新在《我的教育理想》一文中指出，理想中的教育应该把握学生的实际情况，并且在教学过程中，教学工作者要从学生的实际情况入手，对教学内容做好针对性的设计，为了学生的成长和发展进行教学设计，强化学生对知识点的理解和认知。这一过程中，小学英语教学要突出教学目的，并关注于学生的成长和发展。小学英语与朱永新教育理念的结合，要注重让小学生有自己的梦，并具有挑战自我的勇气和超越自我的精神，突出“行动”，即让小学生在英语知识学习过程中，能够进行沟通和交流，发挥英语语言的功能和左右，从而使小学生对英语知识进行更加有效地理解和运用。
二、重视精神状态，倡导成功的体验
在开展小学英语教学过程中，让学生感受成功，更加有助于调动学生学习的积极性和主动性，从而使教学效果和教学质量得到有效地提升。结合朱永新新教育理念——重视精神状态，倡导成功的体验，要把握精神对于学生学习和成长的作用。朱永新认为死人与活人最大的区别在于死人的精神已经不存在了[2]。在开展小学英语教学中，让小学生感受自己的成功，能够帮助小学生树立学习的信心，对英语知识学习产生兴趣，并能够积极、主动地参与到英语知识学习中，提升学习效果和学习质量。朱永新认为，精神状态的好坏影响到了学生的学习状态，对于学生学习知识和理解知识以及运用知识起到了重要的影响。对此，教师要对学生学习的“精神”做好把握，使学生能够不断地相信自我，挑战自我。
例如，在“I’ve got a new book”这一节课教学时，结合教学的知识点，引导学生对关键的句型进行朗读，使小学生对相关知识点进行学习。这一过程中，结合“Look，ask and answer”这一教学模块，让学生看图说话，敢于进行表达。如“A：Have you got a pen？ B“Yes，I have./No，I haven’t.”在进行对话练习过程中，教师要对学生予以鼓励，使学生感受自己的成功，从而使学生树立信心，敢于用英语进行表达和交流。通过把握学生的精神状态，使学生能够更加积极、主动地参与到知识学习和理解当中，培养小学生英语核心素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、强调个性发展，注重特色教育
朱永新说：“特色并不意味着圆满，但特色就是卓越。”小学英语教学中突出学生的个性化发展，把握特色教育，对于强化小学生理解和运用英语知识有着重要的影响。在开展特色教育过程中，要注重结合学校自身的发展情况，对校本资源进行有效地开发和利用，以特色化办学，对英语教学模式进行创新发展，使小学生能够积极、主动地参与到知识学习和理解当中，更加有效地提升小学英语教学效果和教学质量[3]。小学英语教学中对学生个性化发展的重视，要立足于小学生的实际情况，并把握小学生的兴趣点，做好针对性的教学设计，使小学生对英语知识能够深入地理解和掌握。
四、强化知识点的实践应用，提升小学生英语核心素养
在开展小学英语教学过程中，对朱永新教学理论的应用，要注重对实际教学内容做好分析和把握，加强“理论+实践”的教学模式应用，从而对小学生学习英语知识点进行有效地引导，以更加有效地提升教学效果和教学质量，促进小学生英语能力的有效提高。朱永新认为：“必要的乌托邦意味着人们越来越受现实功利的羁绊，越来越被实利主义限制了生命意义的拓展。教育工作的开展，要坚持求真务实、形成善良的行为规范。”在开展小学英语教学中对朱永新教育理论的应用，要把握“理想与现实”之间的差距，突出教学的实用性，使小学生在英语知识学习过程中，能够掌握相关知识点，并将其进行实践性的应用。
例如，小学英语词汇教学过程中，对于词汇知识点的理解和掌握，要将词汇与现实进行结合，使小学生能够将词汇在沟通和交流中进行应用，以提升小学生对英语知识点的理解和认知，从而更加有效地提升教学效果和教学质量。在教学中，教师可以结合具体的语境，引导小学生对关键单词知识进行学习和认知，以突出教学实践性这一发展特点，更加有效地提升教学效果和教学质量。教学中为了有效地突出知识点的实践应用，教师可以结合情景教学法，为学生进行英语口语表达创造有利条件。如结合简单的对话练习，教师可以为学生创设一个新生入学的情景，引导小学生进行自我介绍，如“I am ...”，或是让小学生进行对话练习，如“what is your name？”“My name is...”通过借助教学情景的创设，激发小学生参与学习的积极性和主动性，从而对小学生学习英语知识点进行有效地引导，使小学英语教学对“理想与现实”的问题做好针对性的处理，更加有效地提升小学英语教学效果和教学质量。
结束语：总之，结合朱永新新教育理论开展小学英语教学工作，要立足于朱永新教育理论的内涵，对传统的教学模式进行创新发展，把握小学生的主体地位，使教学工作开展更具针对性。这样一来，有助于强化小学生对英语知识点的理解和运用，从而更加有效地提升小学英语教学效果和教学质量，促进小学生更加全面地发展和进步。
参考文献：
[1]丁红梅.浅谈小学英语教学中小组合作学习的有效性[J].读与写(教育教学刊),2019,16(11):170.
[2]成尚荣.新教育:未来教育的一面旗帜(上)[J].中国教师,2018(10):11-16.
[3]李镇西.让思想行动起来——读《朱永新教育文集》有感[J].北京教育(普教版),2005(06):61.
论文作者:朱晓亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：小学生论文; 英语论文; 有效地论文; 小学英语论文; 知识点论文; 学生论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;