关键词：初中数学；兴趣；合作；信息技术
众所周知，在初中教育阶段，数学是一门逻辑性较强的学科，其知识具有一定的抽象性，在实际教学中，若教师仍采用传统的“灌输式、填鸭式”教学方式的话，不但会在很大程度上扼杀掉学生的学习主动性和积极性，而且也会严重阻碍学生数学综合能力的发展与提升，更为重要的是对学生今后的数学学习以及发展都具有不良的负面影响。由此可见，如何改变上述现状，构建高效的初中数学课堂显然已成为每个教师都应深思的重要问题。因此，在新课改的大背景下，要想构建初中数学高效课堂，一方面，教师必须要转变自身传统的教学方式方法，立足于学生的主体地位及数学学科本身的特点来制定或采取有效的教学策略，以充分激发学生的学习兴趣与热情，使其在兴趣的主导下更加自愿、积极主动地投入到课堂学习之中；另一方面，教师也要切实提高自身的专业能力与教学水平，要善于利用一些现代化教学设备来辅助课堂教学，进而有效提高学生的学习效率及课堂教学实效。
一、巧设情境，激发兴趣
兴趣，毋庸置疑，是激励学生学习的最大动力，是最好的老师，是达到“寓教于乐”教学效果及目标的必备因素。而情境教学法是新课改以来一种高效且实效的教学方法，它最大的优势就在于能够通过创造一种符合学生学习发展特点及认知规律的教学情境来充分激发学生的学习兴趣，能够使学生真正喜欢上数学、爱学数学。因此，在初中数学教学中，教师要充分利用情境教学法，如：在教学“生活中的立体图形”这一课时，旨在激发学生的学习兴趣，我会创设学生喜闻常见的生活情境来展开教学法，首先，我会将教学内容与学生的熟知的生活有机结合，即：在课堂导入环节，我会向学生出示一些生活中（电视上或者实地亲眼所见）常见的一些物体或建筑物的图片，像：“上海东方明珠、天安门城楼、苏州博物馆、天津摩天轮等等。” 使学生明白数学与生活紧密相连，以此来充分调动学生的学习主动性和积极性，为接下来的教学打下良好基础；然后，为培养学生持久性学习兴趣，我会将课前准备的一些的几何模型呈现在学生面前，之后再结合有效的问题情境来为学生精心讲解本节课的主要内容，进而有效提高学生对数学知识学习的兴趣，为高效课堂的构建奠定基础。
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二、合作学习，提高效率
所谓合作学习，是指以小组单位展开学习的一种学习方法，同时也是提高课堂教学效率的重要途径。因此，在初中数学教学中，一方面，教师要始终坚持以生为本的教学原则，切实尊重学生的主体地位，积极鼓励和引导学生以合作、自主、探究的方式展开学习，如：在教学“平行四边形的性质”这一课时，首先，我会根据学生的学习能力，并按照以优带劣的分组原则将全班学生合理划分为若干个学习小组，接着，我会让学生展开自主学习本节知识，让学生真正成为课堂学习的主人，进而有效激发学生参与热情与学习动力。然后，在学生合作、自主、探究学习中，我也会以引导者、朋友的身份参与其中，与学生共同展开学习与探讨，以便于为学生排忧解难，如，指导各学习小组学生拿出事先准备好的两个全等的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形，接着请一组学生上台展示，并提问学生：“你知道怎样的四边形叫平行四边形？”之后各学习小组互相讨论，回顾平行四边形的定义。这样一来，既能够构建良好的师生关系、生生关系，也能够有效提高学生的合作学习效率，使课堂教学变得更为高效且实效。
三、信息技术，加深理解
近年来，伴随着信息技术的迅速发展，信息技术在教育教学中发挥着越来越重要的积极作用，尤其是对于初中数学教学而言，将信息技术应用于初中数学课堂教学当中，既能够有效帮助学生加深对所学知识的理解和掌握，也能够有效促进学生数学综合能力的发展与提升。因此，在初中数学教学中，教师要充分发挥多媒体现代化教学设备的优势，如：在教学“简单的轴对称”这一课时，我会将抽象的教学内容化抽象为具体、化静为动、化难为简，即：“多媒体展示等腰三角形的三维图像，并结合课前精心制作的PPT课件为学生讲解等腰三角形轴对称的特征及其相关性质”，以使学生对所学知识能有个更为深刻的认识和理解，从而有效达到预期的教学效果及目标。
综上所述，要想构建高效的初中数学课堂离不开有效的教学策略，但也并非一日之功，而是需要一个漫长且循序递进的过程。因此，作为一名有效的数学教师，在今后的教学实践中仍需不断提高自身的专业能力，创新自身的教学理念及教学方式，进而为学生今后的数学学习以及高效数学课堂的构建奠定坚实基础。
参考文献：
[1]王红美.初中数学高效课堂构建策略[J].数学学习与研究,2019(19):113.
[2]张发奎,刘海容.新课改下初中数学高效课堂构建策略[J].当代教研论丛,2019(11):8.
论文作者:吴晓春
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 高效论文; 课堂论文; 初中数学论文; 数学论文; 情境论文; 信息技术论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;