摘要：高效课堂的实现，需要做到以下两个方面：一方面，学生进行的学习须是有意义的，针对大部分学生而言，在初中化学课堂上教师不仅要教给学生相关的化学知识让其掌握，还要使学生的专业能力得到提高；另一方面，教师需要组织学生进行课堂合作，包括学生与学生之间的合作、教师与学生之间的合作，采用这种合作的方式来学习，可以让教师能够对学生知识的掌握情况及时了解，此外还能构建师生之间的和谐关系，使教师的指挥、引导作用最大程度地发挥出来，让课堂的氛围变得活跃。
关键词：初中化学；高效课堂；有效性
一、关于构建初中化学高效课堂的有效策略
（一）营造良好的课堂氛围
在实际教学过程中，教师需要给学生营造一个良好且平等的课堂环境，这种环境氛围可以保证学生积极地参与到教学当中。学生在课堂上的积极参与并且能够对问题进行积极地讨论，这使得初中化学的教学变得更加实用有效，从而可提高教学的质量。在教学过程中，教师需要引导学生主动去学习、主动去思考，充分地体现出初中化学教学中学生的主体地位。
（二）加强实验教学
初中化学的学习不仅需要对教材内容的深刻理解，还要加强实验的操作。目前，在人们的日常生活中化学被广泛的应用，这与各种化学实验都存在着密不可分的联系，由此可以看出实验在化学教学中所占的重要性，学生实验操作的能力直接影响着化学学习的效果，从而影响到化学教学的进程。教师在进行实验教学方面，需要从最基础的教育出发，不断地对学生的动手能力进行强化，让学生在心里对化学实验进行重视，认识到实验对于化学学习的重要性。在开展实验教学时，学生需要充分地理解实验的理论原理，操作中不宜心急，由于化学实验操作起来具有一定的危险性，教师在实验开始前必须进行演示，将实验的重点部分强调提醒，在学生操作时从旁加以纠正他们的错误，不断提高实验操作的规范性。
（三）利用多种技术辅助教学
由于现代教学技术的发展，教师的授课工具也不再是单一的黑板粉笔了，各种多媒体技术为教师的教学提供了便利，可以将一些抽象化的化学知识直观地展现在学生面前，这使得学习难度被大大降低，有助于提升化学教学的直观性。很多化学知识的学习需要通过实验加以辅助，很多化学现象是没有办法仅用文字描述或者图片形式就能理解的，这种情况下，利用多媒体手段来把实验内容直观地在学生面前展现出来，能够使很多抽象的问题变得清晰明了起来。
（四）培养学生思维和创新的能力
为了能够了解到学生知识的掌握情况，教师应当在课堂上设立提问环节，这不仅是对学生负责，而且是对教师自己的工作负责。教师可以通过对学生自主提问意识的培养以及其主观能动性的激发，来提高课堂的教学质量和课堂效率，使学生的主体参与意识增强，从而达到更好的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在课堂上需要对学生予以鼓励，让学生积极地提问，通过自由讨论、相互合作的方式来找出问题的答案，营造出宽松、自由的课堂氛围，激发学生对学习的热情。运用多媒体技术进行教学，让化学课堂生动有趣起来，调动学生对知识的敏感度，以此来使学生的知识领域、知识层面拓宽，进而培养学生的思维和创新能力。
（五）选择合适的教学方式
在化学教学过程中，教师可以结合学生的学习情况选择适合的教学方法来使课堂的效率得到提高，需要注意的是尽管课堂变得多样化，教学具有开放性，但是其讲授的知识点是不会改变的。由于化学知识的独特性质，针对同一个知识点，出现的展示途径会有多种。教师可以进行情境教学的方式为学生构建一个化学学习的情境模式，使其沉浸在某种化学学习的氛围当中，专注力增加许多，继而提高学生知识的掌握程度，使课堂效率得到提高。与此同时，教师在教学过程中要注重化学探讨活动的开展，可使学生的思考能力得到提高，从而使学生能够深刻地理解化学知识。例如，在对CO2含量进行探讨时，化学教师可以通过一系列的引导去让学生逐步进行思考，具体的引导方向有很多种，比如向学生提出这样的问题，人呼吸时候会产生CO2，燃料燃烧也会有CO2产生，这种情况下空气中的CO2的含量的变化会是因为什么而造成的？学生在教师的引导下对问题进行思考，经过探讨后再由教师提出正确的结论，学生在经过这样的引导下所获取的结论是能牢牢记住的，在本质上理解了知识，从而可体现出构建高效课堂的意义。
（六）把生活知识和化学知识相连接
在初中化学中，有很多知识都是来源于生活的，在实际教学过程中，教师需要将生活中存在的和化学相关的现象和化学知识相互结合起来进行知识的讲授，如此可使学生在学习的过程中避免产生枯燥乏味的情绪，同时也能增强学生对化学学习的兴趣与热情。因此，教师在初中化学的教学过程中，应该注重创新教学方法，从化学与生活相关联之处入手，将抽象问题具体化，如此方能确保初中化学教学的有效性，真正实现化学教学与生活知识的有效结合。
（七）重视教学反思
在授课前，几乎每个教师都会花费大量的心血去设计教学方案，课堂结束后，也需要对课堂上出现的教学问题进行归纳总结。为了更好地提高课堂的教学质量，教师不仅需要对学生的困惑以及难以理解的知识记录下来，还需记录教学中出现的疏忽、遗漏，通过教学反思来掌握学生的学习情况，结合学生的具体学习现状来优化教学质量，使课堂教学效率得以提升。
二、结语
化学的学习对于学生未来的生活、工作都具有重要的意义，初中学生的学习安排略微紧密而繁重，高效的课堂教学对于初中生的学习是非常有必要的，化学教师须在有限的课堂时间内尽可能地使教学效果达到最佳，高效课堂教学可使学生更加牢固地掌握化学知识，激发着学生的创新潜能。学生可在这种教学下全身心投入到学习当中，不断地产生对化学学习的兴趣，进而使化学课堂的教学效率得到显著提高。
参考文献
[1]朱燕飞.初中化学高效课堂教学方法探讨[J].考试周刊,2014(3):141-141.
[2]王志梅.构建初中化学“高效课堂”的策略研究[J].数理化学习,2013(5):60.
论文作者:曹锦标
论文发表刊物:《知识－力量》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/26
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