摘要：随着我国素质教育的不断推进，培养学生的综合素质和良好的习惯越来越受到关注。初中生作为人生的基础阶段，对于培养良好的学习习惯至关重要。语文是进行语言系统构建、探寻中华好字魅力的开始阶段，也是最关键的奠定基础的阶段，只有养成良好的学习习惯，才能从枯燥干瘪的文字中发现文章的乐趣，从中体会作者创作文章的背景、情感，为培养语文阅读习惯和休养，形成正确的世界观、人生观和价值观提供重要的阵地和工具，为培养新时代中国特色社会主义接班人奠定良好基础。
关键词：初中教学；语文学习习惯；有效措施
语文阅读教学所培养的语文素质和人文素养，是学生今后参加社会生活、促进个人发展所需要的语文科学知识、情感态度与价值观。但由于初中生自身的特点，需要在教学中引导培养良好的学习习惯，以此来逐渐改变思维局限性，从而为学生今后的健康发展提供较强的综合素养和良好习惯，奠定较为完善的基础。
一、培养学生进行自主学习的习惯
自主学习是与传统学习相对应的一种现代化学习方式。与传统灌输式的教学方式不同，自主探究主要是以学生为主体，通过课堂教学中对目标知识的情景设置、小组讨论、实践运用等方式，引导学生逐步深入了解所教授的知识，培养良性的思维模式和思维习惯。一方面语文中的字、词、句包罗万象，无法再课堂教学中一一呈现，这就需要学生进行日常的积累，这不仅是学习语文的需要，更是提升自我语言表达技能的需要。另一方面，语文知识的自主学习是培养学生学习能力的基础，也是提升其他学科理解能力的重要工具。为此，教师要引导学生不仅对教材中的内容进行预习与回顾，同时也要注重课外的阅读和学习。
二、培养学生良好的听课习惯
学习语文过程中，要让学生养成良好的听课习惯、掌握学习方法，要让学生明确文章的中心思想，一篇文章的中心思想是这篇文章的主线核心，起到提纲挈领的作用，文章的语言组织和运用都是围绕中心思想来开展。只有首先明白了中心思想，才能明白每一段，甚至是每个词语的运用作用。此外，在课堂教学中的语文素材中，课文经常会在选择时进行必要的改动或选取其中的一部分，也只有对文学作品进行原汁原味地阅读、品味，才能形成一个基本的思维逻辑，体会到文章所用词语的乐趣和魅力。当然，听课过程中也要养成良好的思维和专心致志的习惯。
三、培养学生朗读背诵名篇名句的习惯
语文课文的名篇名句是承载文学经典、核心价值观的语言表达方式，朗读和背诵名篇名句对于提高学生文学素养和传承文学经典具有重要的积极作用。对于名篇名句的朗读要遵照原文进行细读熟背。以朱自清的《背影》为例，小学选择的文章仅为其中的一部分，描述了父亲过铁道买橘子的过程，从父亲的服装、走路、攀爬的动作等，对这一过程刻画的栩栩如生。学习可以结合文章的描述来观察自己父亲的变化，这一文章的影响是深刻和长远的。为此，要培养学生朗读背诵名篇名句的习惯。
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四、培养学生勇于质疑的习惯
古人云“学起于思，思源于疑”，但是在实际的教学活动中并非所有的学生都敢问、爱问、会问，这就需要营造轻松的课堂气氛，培养学生勇于质疑的习惯。首先，教师要站在初中生的角度感受他们的兴趣、方式，和他们形成一个平等友好的关系，作为“伙伴”的身份参与。其次，教师要采取多样化的教学方法，调动学生学习数学的积极性。充分采用多媒体技术、翻转课堂、差异化教学、分层次教学等教学方式激发学生的学习积极性。再次，教师要注重教师环境的设置。教师在课堂教学之前对教室进行主题布置会凝聚学生的思维和学习的积极性。教室内可以悬挂该项知识所代表的文学家照片，同时也可以根据学生愿望准备一些小礼物，让学生“梦想成真”。当然，这都需要教师在课堂教学之前做好充足的准备，以学生角度来展现不一样的课堂效果。
五、培养学生善用工具书的习惯
工具书作为细化教材知识、拓展课外知识面的重要载体和手段，是学习语文学科必不可少的。为此，教师和学生在选择工具书时要根据学生实际需求和语文学科培养目标进行选择，毕竟现在市场上工具书的竞争也十分激烈，由此带来的工具书质量也参差不齐，这就需要教师凭借科学的方法进行甄别。另一方面要正确利用工具书，比如学习文言文时，由于语言表达习惯的不同，学生可能一时无法理解古语的词义，需要利用工具书进行思维桥梁的搭建，从而正确、方便理解语文教材原文的意思。学生不可过度依赖于工具书，要在自主学习的前提下借助工具书进行语文知识的学习。
六、培养学生勤做读书笔记的习惯
俗话说“好记性不如烂笔头”，语文知识错综复杂，涉及面极广，学生一时间也无法掌握，为此要养成勤做笔记的良好习惯。做读书笔记时，一方面要将有意义的内容进行记录，并随时将自己的思维感受一并记录，以便方便理解文章的深刻体验；另一方面要勤于回顾笔记，“温故而知新”，记笔记既有利于查阅文章的精粹，又能通过笔记唤起学生对所阅读过的文章的回忆，从而加深记忆和产生新的理解。当然，做笔记要勤，也要思路条理、字迹清晰，笔记本身就是语文学习的重要工具，对语文学习将产生重要的积极影响。
结语：
初中语文教育中核心素养的培养和提升在学生成长过程中发挥着至关重要的作用，也是素质教育深入推进的方向和重要手段。为此，需要教师在语文教学中重点培养学生自主学习、良好的听课习惯、朗诵名篇名句、勇于质疑、善用工具书、勤做笔记等良好习惯，奠定学生成长学习的基础。同时，教师也要提升自身专业水平，有针对性地开展课堂教学和课外实践活动，让学生从语文学习中获得精神力量和信仰支持，为学生树立正确世界观、人生观、价值观奠定良好基础，也为培养新时代中国特色社会主义接班人而凝聚磅礴伟力。
参考文献
[1]渠晓敏.初中生语文学习习惯的培养[J].散文百家：下, 2017(9)：121-121.
[2]郭朝伟.浅谈如何在语文教学中培养学生良好学习习惯[J].学周刊,2016(36):180-181.
论文作者:杨兴伟
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：语文论文; 学生论文; 培养学生论文; 习惯论文; 工具书论文; 教师论文; 名篇论文; 《知识-力量》2018年11月下论文;