安徽省望江县第三中学 柯克友
【摘 要】高中数学和生活本就是密切相连的一门科目， 数学知识来源于生活，又必将运用到生活中去，两者既相辅相 成，又密不可分，生活中有丰富的数学教育资源，也有学生较 多的生活体验。将生活化的内容融入到高中数学教学中，可以 将原来枯燥的课堂变得生动化，将原本抽象的数学知识变得形 象化，有利于学生学习兴趣、积极性、能力、素养等的提升， 所以生活化对高中数学教学的重要性是不言而喻的。本文对生 活化教学在高中数学教学中的重要性进行了分析，也提出了生 活化教学的具体策略，以期为高中数学教学效率的提高能有所 借鉴。
【关键词】生活化；高中数学教学；重要性；策略
以往的高中数学教学中，教师总是过于重视知识的传授， 而忽略了数学知识与现实生活间的联系，导致学生学以致用的 能力较弱，没有实际解决问题的能力，更不能真正的感受数学 学习的乐趣性与生活性，这对于学生创新性的数学学习极其不 益。因此，教师需将高中数学逐渐走上生活化，让学生能够生 活化的学习与应用数学知识，以实现教学相长的目的。
一、高中数学教学中应用生活化教学的重要性
1、有利于培养学生的学习兴趣
将生活化案例应用到高中数学教学中，可以拉近学生与数 学学习的距离，让学生产生熟悉感，将抽象的知识变得简单化、 立体化。因此，在生活化的学习氛围中学习，能激发学生的学 习兴趣与动机，有利于培养学生浓厚的数学学习兴趣。
2、有利于教师专业能力的提升
教师是数学知识的重要传播者，将生活化教学运用到实际 教学中，对于教师的专业能力有一定的要求。教师在数学教学 中，不仅要有过硬的专业技能，并且要熟练的运用数学知识来 解决生活问题；在课堂中对案例讲解需能信手拈来；全面了解 学生的知识水平，以学生共同的经验为出发点，对数学进行生 活化的讲解。所以，将数学生活化既能让学生用数学知识解决 实际问题，又能有效提升教师的专业能力，有一箭双雕之效。
3、有利于提高学生的综合能力
素质教育下的高中数学教学，不是为了追求学生的高分数， 而是追求学生的高能力。学生学习数学时对与生活中有联系的 知识比较感兴趣，生活化的实例让学生有更强的探究欲望，有 利于培养学生多角度思考问题、分析问题、解决问题的能力， 所以，生活化教学运用到高中数学教学中，能提高学生的探究 能力、解决问题能力、创造能力及运用能力等。
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二、高中数学生活化教学的具体策略
1、营造生活化教学情境
众所周知，数学科目的逻辑性较强，特别是高中阶段的数 学学习，其中有较多的概念及公式，都比较抽象，这会让较多 的学生陷入学习的困境中，很难提起精神学习。而要帮助学生 走出此困境，则需在课堂初期给学生营造良好的生活化情境，以生活中有趣的与数学相关的题材作为课堂的导入，让生活走 入到高中数学教学中，让学生在快乐的氛围中学习，并感受学 习的乐趣及价值。
比如在学习人教版的《立体几何》时，可以举出生活中的 例子，如自行车车架、亭子的三维构造，建设房屋的师傅利用 线锤建房就是利用地球重力、“两点一条直线”等数学知识。这 样可以将抽象的概念用生活化的内容来表示，可以让学生以自 己的角度来理解知识，为学生学以致用、灵活运用知识解决问 题奠定了扎实的基础。
2、注重学生日常生活的思考
高中生对于知识的掌握、运用能力往往都会有一定的不足， 这便需要教师注重对学生的正确引导。高中数学生活化教学需 要注重学生对日常生活的思考，这样有利于学生养成思考与反 思的习惯。比如在学习人教版的《曲线》时，教师可以举这样 的例子：村委会在不同的地方有两个大喇叭，在同时播放一件 事情，站在小区的人在同一个地方先后听到同一件事情。所以， 只要同一个人站在离两个大喇叭距离相等的地方，才可以在同 一时间听到同样的事情。上述的站位点则构成了一支双曲线。 例子抛出之后，学生们会对生活化的内容进行思考，然后联系 双曲线的特征，对其进行深入的分析，有助于学生运用数学知 识对生活化的现象进行思考与解析，有助于学生的数学学习更 上一层楼。
3、更新观念，提高教学能力
教师作为学生学习的引导者，必须有与时俱进的教学观念， 有较高的教学能力，这样才能培养出与时俱进的人才。教师对 于生活化内容教学的理解要不断深入，要彻底改变照本宣读的 教学模式，逐渐的增加生活化教学内容，将生活化教学作为教 学的指导理念之一；重视自身数学素养的提升，注重自身人文 素养、探索能力及收集能力的提升，要善于观察生活，把握好 课堂教学的每个环节，设计出优秀的教学方案。比如在学习人 教版的《立体几何》内容时，可以用多媒体播放著名建筑图片， 当学生注意力全面集中时，可以巧妙的将几何运用到现实生活 中的内容讲给学生。这些精美、有趣的建筑设计图片，在给学 生带来感官刺激时还能够丰富学生的精神世界，能真正的提高 学生对于数学学习的欲望。
【总结】
总之，生活化内容运用到数学教学中，能让学生意识到数 学学习的意义，能让学生运用数学知识解决生活中的问题，有 利于学生兴趣、综合能力及素养的全面提升与发展。
参考文献:
[1]基于生活化的高中数学教学分析[J].赵红星.青少年日 记(教育教学研究). 2015(05)
[2] 高 中 数 学 生 活 化 教 学 浅 析 [J]. 张 琴 霞 . 学 周 刊.2014(23)
论文作者:柯克友
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第12期
论文发表时间:2017/6/9
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