重庆市秀山县兰桥镇中心校 409908
摘要：英语是使用最广泛的语言，在素质教育推行的今天，学生学习英语，不仅仅是为了提高成绩，还要掌握具体的用法，能够合理的应用在生活中。提高学生的各项素质。所以说高效课堂是很有必要的，如何提高学生的综合能力，如何实施高效课堂也成为研究的重点。
关键词：初中英语教学；现状分析；问题研究。
一、初中英语的教学现状。
（一）教学观念落后。
从当前的教学现状来看，虽然新课标改革提倡的是素质教育。但还是有一些初中教师采用传统的教学方式，在教学的过程中只注重单词和短语。还有的老师在教学的过程中，缺少教学目标。想到什么问题就让学生讨论什么问题，并不能进行正确的引导，也不知道讨论的目的，老师缺少考虑。很多初中生缺少自制力，如果不是老师督促着学习，很少积极主动的学习。除此之外，很多学生学的都是“哑巴”英语，只能写，不会说。针对这些现象，我们要提出具体的解决对策提高英语教学的有效性。
老师，首先要改变自己的教学观念，只有这样才能以正确的思想引导学生。还要明确自己的身份定位，只有学生才是教学过程中的主体。在进行小组合作学习时，要把主动权交给学生。如果学生遇到困难，老师要加以引导。在小组合作学习之前，老师要根据每一个小组的学习状况设定一个问题目标。英语老师还要创造一个轻松愉悦的学习环境，让学生能够喜欢英语，认识到小组合作学习的重要性。例如，每一个小组成员的学习成绩都要差不多高。可以对每个小组设置不同的问题。让他们进行讨论，这样学生的积极性就会提高。每个学生都可以在小组讨论的过程中发表自己的意见。如果不能解决，就可以寻求老师的帮助，和老师一起讨论。这样老师能够了解每个小组在学习过程中的难点问题，掌握学生的学习状况。
（二）教学方式缺乏创新。
虽然很多老师都开始借助教学辅助工具进行英文授课。但是没有掌握正确的教学方法，不能吸引学生的注意力，教学方式也不够新颖，不能让学生学到知识也。在讲解每一节课之前，老师要搜集课文内容相关的图片视频。先播放给学生观看，让学生有一个简单的印象。例如，学生在学单词的时候不理解“spirit”。老师可以选择一段《Forrest Gump》的片段，让学生观看，帮助学生理解。
（三）教学氛围不活跃。
从当前的教学现状来看，很多学生没有学习的动力，在课堂上老师都是采取提问的方式，让学生回答问题，学生不能积极主动的和老师沟通交流。我们采取特殊的教学方式，能够活跃课堂氛围，丰富教学内容。也能让学生进行互动和老师沟通交流。例如，在学习语法的过程中，学生很难理解。不知道该如何应用。老师可以让学生发挥自己的想象力，和学生玩一个游戏“我问你答。”回答的任何答案都是正确的,“what are you doing？”“l have breakfast。
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（四）课外活动匮乏。
很多初中生在学习的过程中，都是以教材内容为主。教材课本里的内容文章相对单一，风格也大致相同，学生只能学习最基本的语法。不能拓宽学习视野。所以说学生在课下可以寻找一些内容丰富，精彩的文章进行阅读。给自己定一个学习目标，丰富自己的阅读面。除此之外，学生在日常生活中多看一些课外英语书，杂志，报纸，电影等等，了解更多的外国英语文化。除此之外，老师的教学热情也是非常重要，这可以感染学生，让学生产生更高的学习热情。
二、初中英语教学存在的问题
（一）师资力量不足。
经过调查研究，我们能够发现很多初中学校缺少专业的英语教学老师，大多数教育工作者年龄较大，教学经验丰富。但这些教育工作者已经僵化了，自己的思想，无法及时的转变自己的教学观念，无法以新的教学方式进行教育。［1］
（二）教学方式单一。
很多老师的教学方式非常单一，只是按照课本上的内容进行讲解，没有好的教学方法，也不能吸引学生的注意力。老师可以采用思维导图的教学方法，让英语学习的过程变得更加有趣。通过图片、颜色，让单词和句子变得更加生动形象，从视觉上刺激学生，让学生对英语产生新的认识。老师可以在平时的课堂中提供给学生丰富的英英语章素材，丰富学生们的阅读面，还要鼓励学生们多看英语课外书，例如，国外的报纸、杂志、小说以及电影等。老师要借用思维导图分析法，结合学习内容进行知识点的扩充，在学习一个新内容时，让学生发挥想象力，进行联想。例如，在进行户外活动时，我们除了打篮球、踢足球，还可能会做什么。学生可以积极的回答，发挥自己的想象力。tennis、running”等等，这样学生就能加深学习的记忆。［2］
（三）理论和实践脱 离实际。
很多老师在教学的过程中，让学生掌握大量的词汇，学习词组，语法。有很多东西十分枯燥，也无法使用在生活中，这些严重脱离了实际。而且受到应试教育的影响，大多数的教师在教学过程中只重视对学生英语成绩的提高。忽视了学生的口语化教育，老师应该根据学生的学习现状，有针对性的进行教学。英语的学习不能只局限在书本上，口语能力也是非常重要的。 老师可以采取全英文授课，这种方法。在教学之前，了解学生的具体口语水平。老师，可以先组织一场口语英语测试，让学生进行对话，或是英语演讲。了解大部分学生的英语水平，就有教学的把握了。老师在，上课的时候要进行全英文授课，不能讲汉语，给学生营造一个好的学习氛围。出现一些难以理解的词语时要适当的进行翻译，让学生理解。也要教授学生用简单的英语词组进行对话。这个过程要循序渐进，刚开始可以翻译自己的话，一些难点，重点着重翻译。随着学习的深入，老师一整节课堂都要用英文讲话，减少汉语的使用。还要鼓励学生用英文对话，增添学生的自信心，锻炼学生的口语交际能力。［3］
总结：综上所述，在初中英语教学的过程中，我们能够发现很多教育工作者思想僵化，没有好的教学方式。我们要以开放的思想接受新的事物，根据学生的具体情况采取不同的教学对策。
参考文献：
［1］田云.优化教学模式提高初中英语课堂教学效率[J].中W英语之友，2015。
［2］陈爱菊.如何改进初中英语教学[J].快乐阅读，2014
［3］马晓越.浅谈如何提高初中英语教学效率[J].中学生英语（初中版），2015（35）.
论文作者:蒋才燕
论文发表刊物:《文化研究》2018年第5月
论文发表时间:2018/6/7
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