——以部编初中语文教科书为例
浙江省绍兴市嵊州市长乐镇中学 刘建东
【摘 要】随着新课程改革的逐渐深入和发展，对初中语文教学的要求越来越高。在新时期，对于初中语文教学中所蕴含的以及应该体现的核心素养更加重视。自从2016年开始，教育部组织编写的义务教育教科书（语文），以下简称“部编教材”已经开始投入使用，在部编教材和新课程改革双重的影响和要求下，促进学生人生观、世界观以及价值观的形成，从而不断在初中语文教学中开展核心素养是当前相关教学工作者着重关注的问题。本篇文章主要针对部编初中语文教材中如何开展核心素养教学进行相应的探究，以期通过正确的教学方法有效地在初中语文教学中进行核心素养渗透。
【关键词】初中语文；核心素养；部编教材
部编教材在编写的过程中秉承着“双线组织单元结构”的特点，按照“内容主题”以及“语文要素”等特点组织单元。在部编教材中，更加明确了“培养全面发展的人”这一教育目标。在教学中，将教学重点落实到“人”身上，注重学生的核心素养。也就是以初中语文教学作为切入点，在教学中逐渐落实和渗透对学生的核心素养的培养。通过对语文内容语言的构建，对学生思维的培养、审美鉴赏能力的提升，以及加强学生对文化的理解等方面不断优化语文核心素养教学工作。
一、提高初中生语文核心素养的意义
提高初中生语文核心素养，对于语文教育实践和我国教育体制改革具有重要的价值和意义。第一，对于学生而言，初中语文素养的提高可以让更多的学生形成语文基本素质，有利于学生综合能力的发展，充分发挥语文学习的积极性和创造性，整合语文知识体系，形成自己的语文知识体系；第二，对于语文教师而言，初中语文的教学工作是一项繁重的工作，可以提高教师初中语文的素养内涵，更好的提高自己的教学能力和专业化水平，在语文教学中能够及时发现问题、解决问题，有的放矢开展语文教学工作，促进初中生语文素养的形成。
二、初中语文部编教材中对学生实施语文核心素养培养的途径
在当前部编初中语文教材中，如何在教学中立足于初中语文教材，实施对学生的语文核心素养培养是一个重要的任务和教学目标。在新的教材和新的教学指导思想下，不管是教学理念还是教学方式都要有所创新和转变，并且立足于“学生语文核心素养”这一教学目标开展教学，从而不断优化部编初中语文教材的教学效果，实现学生语文核心素养的有效培养。
（一）注重学生学习方法的指导
学习方法是学生开展学习的重要手段，更是学生是否能够正确有效学习的重要体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在新时期背景下，学会学习成为考核学生学习效果的重要前提，更是凸显出学生语文核心素养的重要教学内容。同时，学习方法还是学生在学习中能自助学习以及自主发展的前提条件。因此，在部编教材形势下，相关教学工作人员应该摒弃传统以“教学内容”为主的教学手段，转而培养学生的学习能力。包括学生的自主学习能力的培养、合作学习能力的培养以及质疑、探究、释疑、思考和解决问题的学习行为能力[1]。指导学生能够在实际学习过程中根据实际的学习情况和要求不断采取正确的学习方法，主张学生在教学中的主体地位。所以，在部编语文教材中，教师要加强学生的学习指导，构建“教读——自读——课外阅读”完善的学习体系。并且加强学生的实践活动，引导学生树立自主学习的理念，将学到的知识转化为核心素养，从而有效实现教学目标。
（二）实现“听、说、思、辨、读、写”的结合
听说读写是语文学习中的重要手段，更是学生学习语文必须要掌握的能力。在部编语文教材教学下，就需要要求在学习过程中，也就是在听说读写学习过程中融入“思辨”，也就是在“学中思”，在“思中学”。“听说思辨读写”教学引导主要是注重学生在学习中的主动性和主观性的介入，也即是培养学生的自我深入思维和自我意识，从而让学生的思维意识从低阶段逐渐上升为高阶段的认知，以适应新教材、新理念、新方式的学习环境。从而在学习对象中深入挖掘文中蕴含的核心素养，实现知识的有效转移和深化。比如在教学《从百草园到三味书屋》，通过课后的“思考探究”以及“积累拓展”部分，可以引导学生思考课文中的“百草园”和“三味书屋”这两个不相关的事物是如何联系在一起 的，从而增强了学生的思维逻辑能力的培养，大大提高了学生的探究、思辨和评价欣赏能力[2]。
（三）注重学生的全面发展
学生语文核心素养的内涵包括学生的全面发展以及人文素养和知识素养的培养。就这一目标来说，在教学过程中，不仅要对学生的基本语文知识进行教学，更应该注重学生除基础知识之外的以及建立在基础知识之上的各种能力进行培养。包括学生的问题发现、解决能力，和学生的合作探究能力以及信息的采集、分析、验证和实践能力等等。只有进行更为全面的发展教学，才能实现部编初中语文教学中学生语文核心素养的培养。
结语
部编教材是新时期对教育又一思考和实践，是我国教育的重要改革手段。因此在实际教学中，教师要立足于教材，着重加强学生的核心素养教学，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]温儒敏.“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J].课程.教材.教法,2016,11:3-11.
[2]傅登顺.部编教材“教读”课型的定位与教学策略思考[J].中小学教师培训,2017,03:45-48.
论文作者:刘建东
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第5期
论文发表时间:2017/10/31
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