如何在初中道德与法治教学中增强学生的文化自信
吉林省长春市108中学 姜晓霞
【摘 要】 初中开设的道德与法治课是对初中生思想观念展开引导的课程，教师在道德与法治课上不仅要对初中生展开知识的传授，也要强化初中生的文化自信，让初中生的综合素养得到提升。本文主要分析了在道德与法治课上如何对初中生的文化自信进行强化。
【关键词】 初中 道德与法治教学 文化自信
文化的传承需要足够的文化自信，在道德与法治课上，教师要重视对初中生文化自信的培养。
一、初中生文化自信缺乏的原因
（一）学生缺乏文化自觉意识
随着年龄的增长，初中生的自我意识不断增强，但是主要还是表现在日常想法及自我感受上，对全面的自我反思还是不够，甚至有很多初中生并未建立需求目标。究其原因，这是因为初中生没有建立真正的信念，并未对行为进行理解。
（二）缺乏文化认同感
在多元文化并存的当今社会，初中生要想建立良好的价值认同感，就要在文化生活中具备足够的适应力，在复杂的环境中坚持自己的信念，这对形成文化认同感是至关重要的。初中生受到多元文化的冲击，价值认同感容易被稀释，主流价值观容易发生偏离。文化认同感的严重不足对道德氛围的建立是极为不利的。
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二、如何在初中道德与法治教学中增强学生的文化自信
（一）结合学生的实际生活
教材中指出：“我们要坚定地树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。”现阶段，初中生生活在文化多元时代，很多初中生并未找到合适的生活方式，将自己的选择权放在他人身上，经常人云亦云随大流。因此，教师要结合学生的实际生活，引入生活化素材，对教学内容重新组织和设计。比如，道德与法治课上有“敬畏生命”这个主题，从表面上看是对生命重要性的一种强调，但本质上是强调珍视生命。当他人的生命受到威胁时，不顾自身的生命危险去援救他人，这种做法应如何看待呢？因此，要让学生去参透事物本质，建立精神信仰。
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（二）结合理论和实践
教师要注重理论讲解与实践案例的结合，促进学生实现学以致用。道德与法治的教学内容中涉及一些日常道德及法律方面的问题，主要是为了提升初中生的道德品质，让初中生在日后的生活中具备良好的法治观念及道德品质。教师可以在理论讲解及实践活动中，让初中生对国内的一些文化传统进行学习，并在生活中加强实践。比如，在《我少年有梦》的学习中，学生会了解到自己的梦想与国家梦想之间的关系。
（三）融入优秀传统文化
弘扬中华文化是教材中非常重要的部分，教师要将优秀传统文化适当引入课堂教学中，比如，我国的文字、陶瓷、字画等都是在世界上非常有影响力的，教师可借此提升学生的文化自豪感。在道德与法治课上，教师可以让学生表达自己的梦想，并阐述如何去实现自己的梦想。帮助学生将实现个人梦想与实现中国梦结合起来，让他们认识到文化的力量，建立起良好的文化自信。
三、结语
文化自信对于现阶段初中生的成长至关重要，因为在文化多元的背景下，很多初中生出现了文化意识不足的问题，教师要在道德与法治课上让初中生认识到文化自信的重要性，不断提升初中生的文化自信。
参考文献
［1］陈虹兴.实现中华民族伟大复兴,做负责任的公民：初中道德与法治课如何培育负责任的公民［J］.读与写(教育教学刊),2019(2).
［2］郭然,刘岚.活动设计应凸显学生的主体地位：以初中活动型学科课程《道德与法治》为例［J］.江苏教育,2018(83).
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