湖南中医药高等专科学校附属第一医院 湖南株洲 412000
摘要：目的 探究健康教育对肿瘤患者的应用效果。方法 选取我院2014年4月～2015年3月期间收治的112例患者，按照抽签法将其分为观察组以及对照组，每组患者为56例。对照组患者采用常规护理方法，观察组患者在此基础上增加健康教育，对比两组患者的护理效果。结果 观察组患者经健康教育之后，其护理状况明显好于对照组患者，两组间经比较差异较为显著，具有统计学意义。结论 对肿瘤患者在护理基础上增加健康教育，能够有效的改善患者的预后，提升患者的生活质量。
关键词：肿瘤患者；健康教育；心得体会
伴随健康教育理念的不断深入，对肿瘤患者进行健康教育在护理工作内容中则显得尤为重要。对肿瘤患者进行健康教育就要对其进行健康指导，使得患者能够充分了解以及掌握对肿瘤的护理方法[1]。此研究对我院2014年4月～2015年3月期间收治的112例患者的临床资料进行分析，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2014年4月～2015年3月期间收治的112例患者，根据抽签法将其分为观察组以及对照组，每组患者为56例。对照组是由34例男性患者以及22例女性患者组成的，年龄均在47-79岁之间，平均年龄为（57.2±6.4）岁；观察组是由36例男性患者以及20例女性患者组成的，年龄均在48-81岁之间，平均年龄为（58.6±7.7）岁。其中，48例患者肿瘤位置在胃部，35例患者的肿瘤位置在大肠；19例患者肿瘤位置在肝脏；10例患者肿瘤位置在鼻咽部。对比两组患者的一般资料，无显著差异，不具有统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2 方法
对照组患者选用常规护理方法，患者在手术完成后应对其不良反应进行严密的观察，如果患者出现异常现象应及时上报医生。
观察组患者在此基础上增加健康教育。其护理人员应通过专业的培训以及自身丰富的工作经验，组成相应的健康教育小组。当确定健康教育的内容之后，其护理人员应向患者详细的讲解化疗所产生的不良反应以及应对方法，从而消除患者的不良情绪。同时护理人员还应指导患者如何用药，以免因为药物而发生不良反应现象，并且应将肿瘤化疗的相关知识编制成宣传册，并发放到患者手中。还应对手术后产生并发症的原因以及应对方法进行讲解，与此同时，还应对患者进行卫生健康教育的讲解。当患者提出疑问时应耐心的进行解答。按照患者的想法，鼓励患者应将内心的情绪进行发泄，树立患者治疗疾病的自信心，使得患者以乐观的心态来面对疾病[2]。对存在吸烟饮酒习惯的患者应告知其需要戒烟戒酒，患者应进行适当的体育锻炼，从而加强患者自身的免疫力，手术后对患者的饮食习惯进行调整。护理人员还应和患者进行沟通以及交流，从而获取家属的配合。
1.3 评价指标[3]
选用疾病生存质量评分表（QOL）来对患者的生活质量进行评估，此表共计三个维度，其中包含了18个条目，共计42个问题，每道问题均划分为5个等级，分值范围为42-210分之间。
1.4 统计处处理
选用SPSS20.0统计学软件对两组数据进行分析，两组以P＜0.05为差异，表示组间具有统计学意义。
2 结果
观察组患者以及对照组患者在教育前期心理维度、生理维度、社会适应性以及生存质量均无显著差异，不具有统计学意义（P＞0.05）；而两组患者在教育后其心理维度、生理维度、社会适应性以及生存质量具有显著差异，具有统计学意义（P＜0.05），详见表1。
3 讨论
在对患者进行健康教育的过程中，其护理人员应和患者家属进行相应的沟通以及交流，并对患者的医疗档案进行查询，不但要对患者的一般资料进行评估，同时还需要对患者的心理状况、自护能力等进行相应的评估，从而对患者及其家属的教育需求进行相应的确定[4]。
按照对患者的评估资料，其护理人员需要和患者及其家属进行相关讨论，一同制定教育内容，而近期目标则是协助患者对肿瘤知识、营养学知识、检查治疗目标进行充分了解，其远期目标则是为患者提供自护方法，和患者共同对饮食运动方案进行制定，提升患者的生存质量。
按照患者的实际情况选取相应的教育方法，随机性进行教育，在对其治疗以及护理的过程中应采取针对性方法，例如在对患者进行静脉输液的过程中应告知患者所要注意的事项[5]。和患者进行适当的谈心，并耐心解答患者所提出的问题，对于个别病例而言，应对其实行详细的指导。
在确定患者及其家属对培训具有准备以及在患者病情允许的条件下对其进行相应的健康教育。同时在日常生活中，例如服用药物、铺床整理以及注射等护理内容中直接作用在患者身上，从而使得患者获得相应的心理支持，从而达到了显著的护理效果[6]。在对患者进行护理的过程中不但要实行个性化教育，还应对患者的反应进行严密的观察，指导患者对自身病情进行相应的说明，从而保证健康教育对患者的效果。
当患者指导自身患有肿瘤并需要入院治疗时，因为对肿瘤没有充分的认识，同时在社会中对肿瘤的流传所造成的影响，会给患者及其家属带来了严重的精神压力，从而患者产生了一系列的不良情绪。因此护理人员需要对其进行相应的健康教育，使得患者感受到护理人员的亲切感，以此来消除患者的不良反应。
综上所述，对肿瘤患者进行健康教育，能够有效的缩短患者的恢复时间，并为患者提供了良好的护理服务。
参考文献：
[1]曾元丽，刘珈，胡辉平等.强化健康教育在射频深部热疗肿瘤患者治疗中的作用[J].中南大学学报（医学版），2015，40（2）：198-201.
[2]董凤齐，白燕.健康教育路径在结直肠肿瘤患者围手术期的应用[J].天津护理，2010，18（1）：29-30.
[3]范育英，何艳，胡雯等.肿瘤患者 PICC 健康教育知识知晓状况及其影响因素分析[J].齐鲁护理杂志，2015，（7）：12-15.
[4]吕霞.健康教育路径对经外周中心静脉置管肿瘤患者自我护理能力的干预效果及对早期导管相关并发症的影响[J].中国基层医药，2015，22（1）：144-145.
[5]李江华，孙玉倩，赵立辉等.健康教育及行为干预对胃肠道恶性肿瘤患者临终阶段自我感受负担的影响[J].中国实用护理杂志，2014，30（10）：13-16.
[6]李浩，于静蕊，李志强等.肿瘤患者行经外周中心静脉置管穿刺临床护理路径的应用效果分析[J].中国全科医学，2012，15（35）：4110-4112.
论文作者:秦生年
论文发表刊物:《健康世界》2015年18期
论文发表时间:2016/3/1
标签：患者论文; 健康教育论文; 肿瘤论文; 方法论文; 统计学论文; 维度论文; 护理人员论文; 《健康世界》2015年18期论文;