重庆市万州区王牌小学 404000
一、有趣故事，愉悦激趣
1.一位考古学家发现了一块龟甲，上面刻着许多奇怪的图案（课件出示刻有古文字的甲骨），他还说这里藏着一个有趣的故事呢。很久很久以前，森林里住着一群可爱的人。清晨，一轮红日冉冉升起，新的一天开始了。爸爸们出去打猎，一整天，他们只抓到了一只兔子和一只羊，还高高兴兴地抬着回家呢。妈妈们在田地里有说有笑栽种禾苗，活泼可爱的孩子们在竹林里嬉戏。林子里的鸟儿一边喳喳地欢叫，一边扑扑棱棱地欢跳。鸟儿们可喜欢孩子了！因为孩子们有一张乖巧的嘴巴，一对机灵的耳朵和水汪汪的大眼睛，于是他们成了好朋友。夜悄悄地来临了，弯弯的月牙挂在天上。人们用木头燃起了熊熊篝火，他们唱啊，跳啊，度过了一个美妙的夜晚。（一边讲故事，一边用课件出示课文中的12张图片）
2.师：这个故事啊，是老师从龟甲上奇怪的符号里读出来的，我把它们请到了黑板上，这是我们的祖先在四千多年前使用的最早的文字，很奇妙吧！（师一边讲一边贴12个古文字）
二、自主学习，读准字音
1.这些字到底怎么读呢？学了第二课，你就明白了。齐读课题两遍。
2.请打开书46页，自己拼一拼，认一认，把课文中的12个字音读准（生大声地读课文）。
3.用生字卡片抽读，小老师领读。重点指导鸟、竹字音。
4.请同桌互相读一读，读得好，竖个大拇指，点个赞；不会读，你就教教他。
5.开火车读生字卡，其他孩子眼睛看，耳朵听。
6.看书，指着读。
三、利用规律，趣中识字
以目为例，重点点拨（出示课件）
1.（出示卡片“目”字）我们来看看“目”是指什么？（课件出示眼睛图，是呀，目就是指人的眼睛。）
2.（课件出示古文字目）对比字和图，你发现了什么？（字形与眼睛很像，有眼珠和眼眶。）
3.了解字体的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（课件出示：将古文字与事物进行重叠）随着人类的进步，为了书写的方便，“目”的字形就逐步发生了变化。（出示“目”变化的系列字体）“目”就是这样慢慢地变化而来的，刚才同学们说得很对，“目”外面的部分就表示我们的眼眶，里面的两横就是我们眼珠的轮廓。这类汉字的形状跟实物非常像，我们就叫它象形字。
4.师：请小朋友同桌合作，在课文里找一找喜欢的象形字，像刚才这样，互相说说字和图有哪些相像的地方。（同桌练习说，指名说）
5.师小结：真有趣，这些字是根据事物的样子或特征造出来的。我们一看到这个字，就会想到这个事物，也知道了字的意思了。
四、恰当指导，玩中渗透
1.出示卡片：一起慢慢读读这些字，边读边想对应的事物。
2.抽坐得好的学生给黑板上的象形字贴相对应的生字朋友。生贴一个，师适时指导：口字多像小朋友能说会道的小嘴巴；耳就像小朋友会听讲的灵耳朵；目就是你们的大眼睛；日就是太阳，月就是一轮弯弯的月牙；火，谁能用火组词呢？抽生扩词；羊的上面两点就是羊角；鸟的声母是鼻音，谁能读准它？看看鸟的字形，这一点就是鸟的眼睛，谁会给鸟字找朋友？抽生扩词；兔字一点是尾巴；木字就是横加竖，撇加捺；禾字上的一撇多像金黄的谷穗，你们仔细看看这个字，你能区分吗？抽生说；竹字是翘舌音，大家读准它。
五、借助游戏 玩中巩固
你们学得这么认真，汉字朋友们来和我们做游戏了。
1.请你跟我这样做：生：我就跟你这样做。1234（拍手念节奏），摸摸你的鼻；2234，摸摸你的口；3234，摸摸你的耳；4234，摸摸你的目。再来一次。1234，摸摸你的（师取下卡片“目”并出示）；2234，口；3234，耳；4234，放好你的手。刚刚和我们玩的是人体的——器官。
2.猜谜语：（用我们学的字回答）A、有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。——月；B、有个老公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。——日；C、红彤彤，一大蓬，无嘴能吃天下物，只怕雨水不怕风。——火。棒极了！生猜一个，师取相应的生字卡。刚才和我们玩的是自然现象和天体。
六、学习笔顺，指导书写
1.今天我们还要认识一个字（课件出示“十”），谁会读，谁会给它找朋友（十个），它也是我们今天要写的字。要写好它，我们就得认识一个新的笔画朋友，（出示卡片：竖）它的名字叫——竖，举起小手，咱们谢谢它，竖、竖。好了，小朋友，只要用好你的“口、耳、目”，就能写好字。
2.先用你的目观察十字，看看先写什么，再写什么？（生观看十的书写动画）生说。老师小结笔画和笔画规则：写字时，先横后竖。然后学生边讲笔画边书空。
3.怎样才能把“十”写漂亮呢？生观察并讲一讲字形和占格情况。师：竖写在竖中线上。师范写一笔，生描一笔，并强调书写姿势。
七、小结内容，课后延伸
师：今天，我们认识了这么多象形字，有趣极了。课后找找，看谁在生活中哪些地方见到我们这节课认识的“新朋友”；比一比，看谁在生活中找到的象形字最多？
论文作者:张玲
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第251期
论文发表时间:2016/9/18
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