王洪奇 湖南省邵阳市洞口县黄桥镇莲荷小学 422314
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-147-01
数学是学生学好其他一切学科的基础，新课改下我国对小学数学教学提出了新要求，随着社会的发展和新课改的不断改革，各学科教育也在不断的与社会接轨，进入新的发展阶段。近年来，虽然许多小学教师积极提倡数学教学的改革，但仍然有大部分的数学教师采用传统的教学方法和教学理念，教师对数学课堂提问不够重视，这样的教育矛盾不仅限制了学生数学综合能力的发展，也不利于教学改革的推进。本文根据小学数学课堂提问中存在的问题提出几点建议，希望能够提高小学数学的教学质量。
一、小学数学教学现状分析
（1）教师的教育教学理念相对保守
在现代新课程改革的教育背景下，虽然国家希望教师采用新的教学理念，很多教室正在进行教学方法的改革和创新，但是仍然有一部分教师沿用以往陈旧和传统的教学理念进行教学，这就使得小学数学的教学缺乏一定的先进性和有效性。
（2）目前我国学校的数学教育教学体系不够完善
数学本来是一门综合性很强的学科，但是现在仍然有大部分学生采用死记硬背的方式学习数学定理和公式，采用机械性的学习方式，这不仅影响学生对数学知识的理解和掌握，而且不利于提高学生的综合学习能力。
（3）小学数学理论知识缺乏与实际生活的联系
很多小学数学教师在教学的过程中，只是死板地按照教材上的内容进行教学，在理论知识方面，有些知识点只是简单地改变几个数字，有的甚至照搬教材上的一字一句，沿用教材上的原题，这样的教学方式很容易使学生产生对课本的依赖性，缺乏知识与实际的联系。
（4）教师教学工作缺乏合理的教学评价观
在我国的教学评价工作中，小学数学教师主要是通过学生的平时成绩和期末成绩来评价学生的学习效果，这样的评价方式缺乏一定的科学性和合理性，不利于充分发挥数学教师的主导作用和学生学习的主体作用，不利于学生及时发现教学过程中存在和问题，不利于教师根据学生的发展情况设置合理的教学方法。
二、优化小学数学教学的重要性
（1）打破传统教学思维，实现数学教学的多样化
在新课改下，要求教师在教学的过程中重点关注学生的实践能力和创新精神，帮助学生获得成功的体验，让学生养成一种积极向上的学习态度。现在的教学主要采用创新小学数学教学方法，符合当下的新课程标准和素质教育所倡导的教学目标，有助于教师改变自身固有的小学思路。
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（2）提高学生的主体性，促进学生全面发展
在传统的小学数学教学过程中，教师是课堂教学的主体，教师按照教学大纲，指导学生进行学习，由于每位学生的领悟能力和学习能力不一样，在这样的教学情况下很难让每位学生的学习能力获得提高。在新课程改背景下，为了解决这一问题，小学教师不断创新数学教学方法，改革以往的教学手段，使学生由主动变被动，充分发挥学生在数学课堂教学中的主体地位，有针对性的对学生施展教学，促进学生的全面提高。
（3）帮助小学数学教师调整教学设置情况
教学过程是一个教师的教书和学生的学习相结合的过程，适当的教学反思能够帮助教师了解班级学生的学习情况，并根据该情况合理调整教学过程。现在的教学过程强调的是教师与学生之间的交流与互动，整个教学过程不再是教师单向地向学生传输知识，学生被动地接受知识，而是一种教师与学生共同进行信息交流的双向教学活动。
三、优化小学数学教学的策略
（1）将小学数学教学融入到学生生活中
在新课改的要求下，小学数学的教学变得更加重视创新、经验和积累，小学数学不仅学习课本上的知识点，更重要的是要学会运用书本上的知识解决生活中遇到的问题。在小学数学的教学过程中，教师要激发学生的想象力，让学生将新学习的知识点与现实生活联系起来，在此基础上达到情感的共鸣。
（2）鼓励学生用多种方法解决数学问题
数学是一门灵活的学科，教会学生用多种方法解决数学问题，实现解题思路的多样性和解决问题的创新性是小学数学教师的教学目标。在新课改下，教师要鼓励学生通过多种方式思考和解决问题，提高学生的学习效率和学习质量，让学生的学习思路不断拓展。
（3）重视小学数学的启蒙教育，建立和谐师生关系
在新课改的背景下，要求老师高度重视学生的数学启蒙教育，对于刚入小学学习的小学生来说，对所有课程都充满了好奇心，所以小学数学教师不要急于开展数学教学，要多花时间在学生的启蒙教育上。
（4）加强小学数学教师之间的沟通和交流
绝大多数的虽然掌握足够的数学知识，但是缺乏对小学数学课程设置的理解和认识，为了合理设计教学过程，学校要加强对小学数学课程的开发和建设，使教师尽快掌握小学数学课程建设方面的相关知识。学校学习的主体对象是学生，教师在教学过程中主要是负责引导和组织学生学习，帮助学生答疑解难。
（5）提高小学数学教师的创新能力和实践能力
在新的教学模式下，小学数学的教学变得更加重视创新、经验和积累，小学数学不仅学习课本上的知识点，更重要的是要学会运用书本上的知识解决生活中遇到的问题。在小学数学的教学过程中，教师要激发学生的想象力，让学生将新学习的知识点与现实生活联系起来，在此基础上达到情感的共鸣。
教师不仅要表面积极的响应改革政策，也要在教学中改变传统的教学理念和教学模式，根据多年的教育经验和改革要求来制作教学方案，不断地创新改进。学生也要认识到自身的不足，要有谦虚认真的学习态度，积极主动地学习行动，才能够学到更好的知识完善自身的不足。教师有认真教学的态度和学生有努力学习的态度才能够共同提高数学的教学效果，提高学生的数学综合能力，促进我国小学数学教学事业的发展。
论文作者:王洪奇
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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