梅州市五华县华城镇观源小学 广东 梅州 514400
摘 要：传统语文课堂中的主体，即语文老师，更注重学生们在课堂中所学能够对成绩提升的意义，忽视了对于能力培养的意义。经济发展与技术的发展推动着人们对教育关注度的提升，如何提升小学语文这一基础学科的课堂教学效率成为很多老师面临的难题。基于此，笔者结合个人五年级语文的教学经验，从几个教学实例着手简单分析如何提升语文课堂教学的效率。
关键词：小学语文 课堂教学 效率提升 课堂学习模式?
提升小学语文课堂教学效率需老师的正确引导，同时也需要师与生间的默契配合。语文老师的课堂教学要尊重学生们的自主性和主体地位，改变传统语文课堂中老师们“一言堂”的教学模式，通过种种“手段”提升学生们对语文课堂的兴趣，在愉悦的环境下提升学生们的文化素养。但对于现阶段的语文老师而言，当务之急是发现课堂教学中存在的问题，探究提升课堂教学效率的途径。
一、现阶段小学语文课堂教学中存在的问题分析
1.课堂教学氛围不够活跃。语文课堂上的知识点是明确且清晰的，如何能够构建活跃的课堂氛围就看老师们“各显神通“了。面对枯燥的知识点，学生们总是难以提起兴趣和积极性，但很多老师没有找到正确的激励方式，也难以激发学生们课堂参与兴趣，整体的课堂效率远不能达到预期。
2.课堂的教学模式单一化。不同教师都有属于个人的专属教学风格，在课堂授课过程中总是采取单一的教学模式，倘若学生们有不适应的反应也只能自主消化，长此以往就会产生对语文课的排斥情绪。在单一化的授课模式中，学生们总是会摸清老师的授课“套路”，参与到课堂的积极性也就慢慢丧失了。
3.课堂教学内容不够深入。语文这一学科的学习是经过拼音、字词、句子到课文的周期过程，课堂上培养学生们掌握基础知识点的同时还要引导综合能力的提升，但现阶段很多语文老师的授课内容不够深入，缺乏针对性的引导与点拨，在这样的形势下，学生们的主体性难以发挥，进而降低了语文课堂的教学效率。
二、提高小学语文课堂教学效率的措施分析
1.创设愉悦课堂学习氛围。相较于死板沉闷的课堂，活跃的课堂氛围更能活跃学生们的思维，启迪学生们的思考，而非一步一步单纯地受老师的引导。很多小学生具备一定的语文学习基础，但与新时代的语文学科学习相比还是需要不断努力，语文老师承担的任务是要创设愉悦课堂，吸引学生注意，打破传统语文课堂教学模式的限制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体是创设愉悦课堂学习环境的重要载体，例如，在学习五年级上册的《牛郎织女》一课时，语文老师以这一古代爱情故事为前提，引入一些视频资料或动图资料到课堂当中，学生们能够保持良好的学习状态与心态，擦亮眼睛，认真思考，感受牛郎与织女这一故事背后揭示的思想，在思考中不断提升语文课堂学习的效率。
2.引导学生自主学习。五年级的小学生缺乏自制力是现实，但他们的想象力极其丰富。这一文科属性的学科需要学生们思维的发散，保证学生们能够从不同视角学习文章和理解文章。基于此，语文老师要学会引导学习和自主学习相结合，提升学生们的学习效率。新课程改革下的语文教学中培养学生的自主能力是一大难题，这并不代表着老师放任不管，更重要的是做好周全准备以应对可能出现的问题。就拿《落花生》这一简单的文章来说，作者记录了一次家庭事件，语文老师布置学生们自主阅读的任务并让学生们思考作者父母眼中花生有哪些良好品质？很多学生在阅读中会随时问老师各种各样的问题，老师这是个什么字？老师为什么叫“落”花生？老师花生为什么是默默无闻的？在学生们问题提出后，语文老师要肯定学生们认真思考，同时还要及时给予引导，耐心教育学生。
3.加强课堂与课后练习。语文学科教学中，课堂练习与课后练习是不同忽视的重要环节，很多语文老师练习是于数学学科更关键的环节，其实不然，语文这一学科的课堂练习与课后练习能够巩固知识体系，丰富知识体系。小学生们对于语文知识的掌握通常局限于较浅层次，语文老师要注重理解的深化和细化，针对教学内容设计具体的练习题目，能够促进学生们将课本上的知识与学生的学习实况结合起来，设计出针对性较强的练习题。练习的过程又是再思考的过程，在练习题这一载体的辅助下，学生们能够掌握规律的知识点，提升语文学科学习水平。
4.锻炼学生们独立思考的意识与能力。语文课堂的学习中，知识的掌握是次要的，能力的提升才是关键的。语文老师的课堂教学要培养学生们独立思考意识和能力，发挥学生们的学习主动性。语文老师在课堂中要通过一些具体的问题锻炼学生们的思维，提升课堂学习和参与积极性。
总的来说，良好的小学语文高效教学与教师和学生是分不开的，教师不能过度追求新颖，还是要把握好基本原则。小学语文教师应该把高效的课堂效率作为培养优秀学生的基础，为提高小学课堂效率而努力。
参考文献
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[3]冯伟明 核心素养在小学语文教学中的分析[D]，新课程（中），2017。
论文作者:何小华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
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