汪庆利 安徽省阜阳市颍上县刘集中心校 236200
【摘要】随着科学技术的进步，多媒体设备的日益普及，为初中语文教学带来了许多便利.但是部分教师对媒体形式的使用过于单调粗浅，只是单纯将教案变成图片和视频，学生仍停留在听课做笔记的状态，因此，本文主要分析初中语文多媒体教学的有效实施，扬其长避其短，从而提高课堂效率。
【关键词】初中语文；多媒体教学；实施策略
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）07-199-01
前言：近年来，随着多媒体在教学中的广泛运用，为了在初中语文课堂带来了十分巨大的变化，有效激发了学生的学习兴趣；拓展视野，提高了学生的创新能力和审美能力，本文从设计全新的教学手段、熟练掌握多媒体技术、注重师生间的互动性和与传统教学方式结合四个方面进行阐述。
一、根据学生的发展特点，设计全新的教学手段.
初中阶段正值学生的思维逻辑和个性发展的关键期，普遍对事物存在强烈的好奇心理，因此在语文教学中教师要深入了解学生特点和教学内容特点，科学运用多媒体设备，实施高效的教学。让学生感受到新鲜感和兴趣，积极参与教学活动。以学生的心理为出发点，设计适合学生身心发展的教学。例如：在学习人教版《愚公移山》这节课时，以学生基础知识和实践水平合理分组，开展论题为“愚公是否应该要求世代子孙移山”的辩论赛，教师可以运用电子白板展示比赛的论点与分数，通过直观展示让学生能够清晰看清他人的优势，在后期学习中才能有针对性和计划性地进行改进。同时竞赛式教学有效提升学生间竞争意识，无论哪方取得辩论赛的胜利，都能让学生对语文课程深刻的反思。
二、随时更新语文的素材，熟练掌握多媒体技术.
由于初中每节课堂的时间有限，部分教师不能够熟练运用高科技方法，花费更多时间准备多媒体教学设计，导致语文课程前后衔接不到位，让学生失去对教材内容的探究兴趣。为了保证每节课的教学质量和学习成果，语文教师要不断提升自身专业素养。精力设计课程内容，为学生挑选出适合学习的语文知识。尤其在制作课件方面，教师要想充分表达教学思想和教学思路，适当加入动态的图像和趣味的视频，让学生能够融进创设的学习情境中。例如：在讲解人教版《背影》课程内容时，教师可以截取催泪影片《父亲》的影视片段，以鲜活的画面和声音，引发学生内心深处的真情实感，让他们通过文章中朴实无华的文字语言，感受熟悉而又陌生的深沉父子情。
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三、营造和谐的学习氛围，注重师生间的互动性.
为了能够让学生积极投入初中语文教学中，教师要为学生营造恰当的课堂氛围。借助多媒体技术的特色，结合每节课程内容引起学生内心的情感共鸣，让他们产生深入研究探索的热情。例如：在教学人教版《香菱学诗》课文内容时，教师可以播放电视剧《红楼梦》中的相应影视片段，通过观看视频让课本人物变得鲜明、突出，帮助学生深刻理解刻画的人物性格。同时教师可适当拓展学习内容，利用多媒体为学生播放《红楼梦》其他影视视频，让学生感受到金陵十二钗的悲惨命运。通过这样的逐步铺垫学习，让学生感受到香菱孤独背后的辛酸故事。引导学生自主探索，对难以把握的问题给予适当的点拨和帮助，进一步提高学生的文学素养。
四、与传统教学方式结合，让学生轻松掌握知识.
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。”然而，有些教师在教学观念上存在偏差，仅看到了多媒体教学的优势，却没有认清多媒体教学的辅助地位。比如传统初中语文教学主要以黑板板书为主，科学规范的板书能够直接呈现教学内容，将教学重点和难点条理清晰展示出来，使学生能够明确理解和记忆所学内容。这种教学优势是多媒体不能代替的，合理设计板书为学生提供充足的思考和观察时间，当他们遇到瓶颈问题难以解决时，和教师之间及时有效进行沟通和交流，使教与学得到充分的体现和发挥。在学生学习或回忆知识点时，会自然而然想到板书的内容，为后期语文知识的学习夯实基础。而如果只是简单的制作成课件，列出提纲，让学生自己去理解，是没有这种效果的。因此，教师要合理的运用多媒体，让其发挥恰当的作用，要综合学生的学情和课文内容的特点来设计，并且与传统教学科学的整合，扬长避短，才会有事半功倍的效果。
结束语：
在初中语文课堂科学应用多媒体教学并不是易事，需要语文教师及时总结归纳实践经验，兼顾传统黑板和板书的教学效果，注重教学方式和方法的实施策略，最大程度发挥多媒体技术的显著特色，使多媒体更好地服务于语文教学，提高教学效率。进而让学生对所学内容充满兴趣，才能有深入挖掘知识的潜力和动力。
参考文献：
[1]杨萍.初中语文多媒体教学的误区及应对策略[J].课外语文,2017(25).
[2]杨昌霞.浅析初中语文教学中多媒体教学策略简述[J].新课程(中),2017(05).
[3]田立娟.浅析初中语文多媒体教学的组织实施策略研究[J].新课程(中学),2017(07).
论文作者:汪庆利
论文发表刊物:《中小学教育》2018年7月
论文发表时间:2018/6/15
标签：学生论文; 教师论文; 多媒体教学论文; 板书论文; 初中语文论文; 多媒体论文; 语文论文; 《中小学教育》2018年7月论文;