――“学优品平”学生的教育案例
富源小学 王晓艳
一般来说，学优生谁都爱，这是无可非议的。正因为如此，学优生的缺点往往容易被掩盖，但是如果不克服，也会造成大的隐患。
记得我刚上班的时候曾经教过一个三年级，刚接手时就十个学生，七个女生，三个男生。班长是女生，梳着短发，眼睛不大很有神，一头短发显得干净利落。
她刚8岁，学习很好也很聪明，对新事物接手能力很强，学什么都是当堂就会，工作认真负责，班级管理井井有条，班级内的事我操心的很少，什么事只要交代她就可以了，我当时高兴坏了，心想，这个小孩真好，什么都不用老师操心。可能既因为这样，我就给了她太多的信任，导致了下面事件的发生。
有几天我发现她下课后总是她喊其他同学出去玩，喊谁谁去，没喊到的同学就在座位上做着不出去玩，我就问他们：“你们怎么不出去玩呢？别的同学都出去了。”他们摇摇头，没吱声，当时我也没在意，就回办公室了。就这样，几天后发生了事情，学生放学后扫地，我去班级看到班长正拿着笤帚打王珊同学，我一看急忙喊住，我把她俩带到走廊，问事情的原因。王珊没说话，只是一直哭。班长说：“老师，她不扫地，玩，我打她是让她扫地。”哦！原来是这样，我说：“你先回去吧！”班长回班了。我就问王珊怎么回事？王珊学习不好，平时下课都在位子里坐着，从不和同学出去玩，也没犯过什么错误。今天怎么会被打呢？我就安慰她：“好了，别哭了，告诉老师她为什么打你，你是一个听话的学生，一定要说实话。”王珊边哭便断断续续地告诉了我原因。“老师，她做值日生时从来不干活，都是指使我们两个干，今天我扫地慢了一点，她就打我，平时咱们班同学都听她的，她不让咱们班同学和我玩，就没人和我玩。谁不听她的，她就让他哥哥揍谁，所以咱们班同学都怕她。”听了王珊的话，我大为震惊，怎么会这样！我以为班长是个好学生，平时就能和同学都处得挺好，在同学中会有很高威信呢。我让王珊回到班级，把班长叫了出来，很严厉地让她和我说实话，为什么打人。没想到她的态度很蛮横，说：“谁让她扫慢了，还不听我的。”我说：“你做为一班之长，对同学应该友好，有问题应该说服教育，怎么能动手呢？如果你犯了错误我打你，你会怎么想？”听我这么一说，她喊了起来，“我就这样，她不听我的我打她不行吗？”我说：“你是班长，管同学是对的，但我们首先要以身作则，起个带头示范作用，该你的干的活一定要干啊，不能把任务都推给别人。”看我对她严厉的态度，她哭着说：“我不在这班念了，”说着就进班级背起书包走了，我也很生气，看着她收拾书包没理她，可是当她往外走的时候，我急忙一把拽住她书包，不让她走，可她没有听，书包也不要了，跑了。
气死我了！我心想：我还治不了你了，小小年纪就这样，以后还得了啊！不念就不念，不管了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我就去找了校长，对校长说了这件事的前因后果。校长问我：“你知道她为什么叫可心吗？”我说：“就一个名啊，怎么了？”“这个名字是有来历的，他爸爸在大队当书记，在村里就骄横跋扈，家里很有钱，她妈是个民办教师，下岗后在家开了一个幼儿园，都40岁了才生了她，老来得女，她有一个哥哥，都16岁了，她爸妈喜欢女孩，生了她可了她爸妈的心意，所以叫可心。从小就对其分为宠爱，要什么给什么，什么事都顺着她，所以养成了她这样唯我独尊的性格，你如果管深了，她家长就会来学校找的，表面说你老师管的对，怎么怎么样的，背后就骂，就因为这事，前任教师都被她家长骂过好几次了，你别管她了，让她可秧长吧，看能有什么出息。”听了校长的话我心想：金无足赤，人无完人，谁都有犯错误，耍小脾气的时候，这样聪明的学生，如果不管她，像小树一样不修理任其生长，就会长歪的。家长溺爱孩子不正确，但做为教师我不能不管她，想到这儿，我就找了一个同学领路去了她家，找到了她母亲，和她母亲说了这件事的前因后果，并让她对孩子进行说服教育。
第二天早晨，她妈妈来到了学校，我一看可心没来就知道一定在家耍脾气了，她妈妈管不了才来的，果不其然，事实正是如此，她妈哭着说：“你看这可怎么办啊？她就不来上学，在家耍呢，让我给惯坏了，你劝劝她吧！”我一天气坏了，心想：就收拾的轻，这回我不打你，商量着来，看我以后怎么治你。到她家后，我和她谈了好长时间，说尽好话才把她劝上学。
经过这件事后我不得不思考，作为一名教师，而且是一名班主任，应该怎样对待学优生呢？一味地表扬，夸奖就会变成溺爱，对这样的学生我们不能姑息迁就，要一点一点督促改正。对她这样的学优生要和差生一个标准，时时督促她，教导她，让她学会发现，学习他人之长补己之短，培养谦虚的心态，不能自以为是。要把她培养成一个不光学习优，更要全面优秀的好学生。
我知道一时转变她是不可能的，和她来硬的可能不行，教训她肯定受不了的。来软的？她以前听够了表扬，什么事都夸奖她，鼓励的效果不会太明显，看来这也不行，她以自我为中心已经习惯了，想法思维方式都已经根深蒂固了。只能是一点点感化了。于是我就采取了长期战术，从以下几方面对其进行教育。
第一、从家庭方面入手，与其父母沟通，改变教育孩子的方法，要灌输正确的积极的观点，让其重视对孩子的品德教育。
为此，我特意找时间去了一趟她家，因为必须找她父母都在家的时候说，不然光和她妈妈说是不顶用的，她爸爸还是会继续惯着孩子，我和他们一起说了孩子近期在校的表现情况。我建议她的父母正确对待孩子，不应该溺爱孩子，看得出来我说的时候她爸爸不乐意听，又好几次都想冲我喊，被她妈妈拽着没说，我一看光说也没用啊，我回家搜集资料，第二天又去了一次，给他们看了一份关于爷爷奶奶溺爱孩子，孩子长大后要钱如果不给就对他们非打即骂的真人真事，还对他们说了这个屯子现在一个小青年的实例，现在那个孩子已经因为和人打架把人打残而被捕入狱了。你看现在我们这样的孩子越来越多，不趁她小的时候管，她自己认为自己做的事都是对的，没有一个是非观念，将来这孩子长大后会什么样？你们想一想，这是对孩子好吗？你们溺爱她就等于在害她，现在家家的孩子都是宝，我们不仅要让她健康成长，更要让她长大后做一个品德高尚的人。她的父母听了以后，沉思了好久说：“好吧，只要是为了孩子好，我们会配合你的，你告诉我怎样做我以后就会照做的。”就这样我和她的父母商定以后在家里时她做得不对的地方都及时教育，什么事不再溺爱她，她做对的支持，做错的一定要纠正过来，让家长多和我联系，及时沟通在家的情况。
第二、改变了班长的任命方式，采用“班长轮换制”。每个学生都有机会当班长，让可心当一名普通学生，这样有班长管着她，让她体会一下被别人管着的时侯是什么样的心理及怎样接受别人指挥。平时我什么事都刻意忽略她，让她有一点失落。当别的同学做了值得表扬的事后我都及时开班会宣传表扬。例如：李楠同学当班长时，有一名同学因为生病没写完作业，她下课不出去玩，在班级陪着这名同学完成作业。我知道这件事后，急忙和同学们开了一个小班会，探讨了这件事的做法，同时也在侧面使可心爱到教育，让她知道光动拳头打人是不行的，只有和别人和平相处，互相帮助才能真正有威信。
第三、在以后的劳动中，我更加注意榜样的影响作用。我领着同学们一起干活，把可心放在我的眼皮底下给她分配活，让她干好干完，这样她就不偷懒了，能认识到劳动的辛苦和快乐，在她表现出色的时侯，我在同学面前及时表扬她爱劳动、不怕苦、不怕累，让她体会得更加深刻，一点一点地改变了她不爱劳动的坏毛病。
第四、我在课间的时候有意识的让王珊和同学们一起玩，让她在屋里呆着，让她体会当初王珊的孤单寂寞，让她知道只有主动与同学相处，才能做个受同学们欢迎的人。
就这样，一个月过去了，一个学期过去了，一年过去了，我欣喜地看到小可心发生了明显的变化，班内什么活儿都抢着干，和同学的关系也好了起来，不欺负其它同学了，下课时主动找其它同学玩，和前一个可心相比，这个可心太让我和家长满意了。
苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”身为教育者我们不能让孩子畸形成长，不能认为只要学习好其他方面就可以放任。这个可心就是一个很明显的例子。我们在抓学生成绩的同时也要抓好学生的品德教育，要配合家长做好学生的品德教育，让我们的每一个学生都能更可心。
论文作者:王晓艳
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年12月
论文发表时间:2018/7/17
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