【摘要】初中阶段是孩子们形成正确价值观、明辨是非的重要阶段，因此，这也显示了班主任对班级创新有效管理的重要性。本文主要针对初中班主任如何在班级里实行有效的创新管理方式进行了一些探讨，并提出了一些相关的创新管理举措，希望以供参考。
【关键词】初中班主任；创新班级管理
班主任是班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。在现实中，班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在初级中学，由于住校生多，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿意当班主任。下面就如何做好班主任工作谈几点看法：
一、创新班级管理理念
初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、沉溺网络、交损友、打群架、吸烟、喝酒、逃课等。再加上孩子的家长有部分素质较低，不能给孩子们正确的引导，家长对孩子们的学习不抱希望。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长以及外界环境，交接社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，是自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理理念。
二、制定班规、增强创新管理制度化
班级常规管理是属于学校管理工作的一个重要组成部分，其也是使得班级学生各项能力得到锻炼且让培养目标得到实现的重要流程之一。班主任首先要做到的是变换传统的管理思维模式，同时要有科学的管理思维方式。班主任要将教育与管理相互融合，通过管理促使教育，再反过来让教育促进管理，从而取到有效的成绩。其次，一定要有科学合理的规章体系，以《中小学生守则》等相关条例为基则，善于抓住学生的基本生活习性，使学生的文明举止、纪律道德等常规均制度化。此外，创新管理一定要对学生的行为成长起到导向的作用，需构建监督机制。班主任也要适当地依靠班级组织的力量，及时熟悉情况并加以指导，让学生在潜移默化中将常规管理进行落实，显示其更具有科学性。
创新班级管理主要目的在于教学相长，培养出德智体美全面发展的人才。首先要制定合理的班规，班规的制定主要是为了让孩子们做事情符合行为标准，在达到符合规范的基础上，积极发展学生的创新能力，让班级富有生机。班主任要每周都开班会，且班级所有学生均参加，树立学生的主人公精神。而各班干的职责在于帮助协调老师与学生间的关系，更好为学生服务，但这并不代表可以将同学们的话语权进行代替，所以需动员同学们善于发表自己的看法，提出有利于班集体的各种建议，进而实现学生的创造性。
三、遵循师生平等的创新管理原则
随着新课改的不断推进，这也在某种程度上要求教师与学生之间的角色关系发生了一定的变化，而班级的管理也应当如此。班主任在对班级的管理过程中，应打破传统的管理模式，不以教师为绝对的权威，而应建立师生相互平等的关系。要重视与学生之间的平等相处，而所谓的平等相处不仅是指表现良好，成绩优秀的学生，还应同样对于犯错误的学生。教师在管理的过程中，要有一颗善于宽容的心，要耐心地将学生在犯错误的过程中将其引入到正确的道路上来。要想对学生有效的进行教育，首先就是要对学生有足够熟悉，明白学生的心理需求，找到学生厌学原因，了解学生的家庭状况及身体心理状况等，且对其针对性的教育。再通过分析了解，大部分外在因素是源于社会上的不良风气，而内在因素则是学生的自尊心、虚荣心得不到应有的尊重和满足。因学生正值青春期，而对于当前阶段的学生，其骨子里充满了骄傲，如果在学习上得不到鼓励和掌声，则其很可能选择一些过激的行为吸引大家对其的注意力，实际上这也是一种缺乏安全感的表现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，班主任要善于分析问题因素，且对问题进行科学有效的解决，在班级教室里要重新制作教学方案，在道德素养教育方面要加大力度，在课堂上要以学生扮演主角的方式进行传授，善于培养学生的创造力和交际能力，激励学生互相鼓励，尊重每一位学生的劳动成果，在给学生自信的同时也是在满足学生的自尊心，从而让学生可以更好地学习。
四、班级管理要注意人文关怀
现阶段的初中生大部分是独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，二这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学们的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪、逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。特别要注意的是：对所有的学生要一视同仁，不能有所偏爱。只一点对班主任来说至关重要。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里就会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能偏心。只有这样，班主任才能在学生面前树立起威信。
五、采取刚柔并济，全方位发展模式
要想提升班级的管理水准，则需班主任展现刚柔并济模式。如果班主任一直处于刚烈的状态中，那么会让学生产生恐惧心理，害怕面对老师，从而影响学生身心健康。而如果一直都是采纳柔和政策，那么就会致使学生认为班主任好欺负，便不重视老师的任何话语。一般对于初中生，易对长辈产生崇拜心理，那么这也需要班主任做出一定的成绩，无论是在教学还是人格魅力方面，让同学认为有你这样的班主任感到自豪，从而让学生更愿意与教师走近。另外，班主任要赏罚分明，对于犯错误的学生，要让他明白他的行为是不对的，这才会甘心悔过，而如果只是一味地惩罚，则会导致他们的心理不平衡。所以，教育学生，需刚柔融合，促使其全方位发展。
六、注意密切联系学生生活
班主任要想把班级管理好，则需要处理好班级内部各种关系，也要把控好班级外与学生家长间的关系。倘若班主任可以将这些关系处理好，且多关心同学的成长及生活环境，那么这能在对班级的创新管理起到非常良好的效果。而班主任如果只是片面与学生交流，则其肯定不是有效管理班级的手段之一。因此，班主任需做到与家长适当的沟通，要架起与家长沟通的桥梁。熟悉学生所在的成长生活环境、家庭背景，便于对学生进行针对性的管理，利于学生的成长。现在中学生的家长大部分认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策；而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。班主任不仅要管理班级学生，还要针对班里不同学生的具体情况，及时地与家长进行沟通，做好家长的工作。
班级管理学生是全方位的，也是复杂多变的，只要班主任始终以“公平、公正、公开”的原则处理事务，班主任的工作会很顺利进行；只要班主任能以爱心滋润学生心灵，是班级管理工作成为充满生命力的绿色通道，撒满爱心的阳光走廊，尊重生命、尊重具有潜能的美好生命的学生，就会为学生全面发展打下良好的基础。
参考文献：
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[4]任玉国.浅谈初中班主任对班级的管理与规划[J].当代教育实践与教学研究.2015.5：94.
论文作者:禤少华
论文发表刊物:《成功》2019年第1期
论文发表时间:2019/6/24
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