成都市温江区人民医院内分泌科 四川成都 611130
摘要：目的：分析讨论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的效果和影响。方法：选取本院2015年3月-2016年8月接受糖尿病护理病人104例，利用抽签将其平分为两组，每组52例，1组为对照组，采用普通健康教育模式；2组是观察组，采用全程健康教育模式。对比两组病人糖尿病知识掌握评分、自我护理能力评分和护理满意度。结果：教育后，观察组糖尿病知识掌握和自我护理能力评分明显高于对照组，P＜0.05；观察组和对照组护理满意度分别为96.15%和86.54%，观察组明显高于对照组，P＜0.05。结论：全程健康教育模式对糖尿病相关知识普及率高，能有效提高病人自我护理能力，值得大力推广。
关键词：全程健康教育模式；糖尿病；护理管理
随着生活水平的进步，民众饮食水平发生改变，糖尿病病人出现率日益提升[1]，逐渐成为了我国第三大危险病症。除了对糖尿病病人进行必要的医治和护理外，采用教育模式对病人进行健康教育也是重中之重。针对糖尿病病人对相关疾病知识的欠缺，本院采用全新的全程健康教育模式对糖尿病人进行健康教育，取得良好效果，现报告如下。
1 资料和方法
1.1一般资料
选取104例糖尿病病人为研究对象，其于2015年3月-2016年8月在本院接受护理，利用抽签将其平分为两组，每组52例，1组为对照组，；2组是观察组。其中，对照组男25例，女27例，年龄43-68岁，平均年龄（56.3±3.1）岁，病程1-11年，平均病程（5.7±2.2）年；观察组男23例，女29例，年龄45-67岁，平均年龄（57.9±2.8）岁，病程1-13年，平均病程（6.1±2.3）年，两组病人基础信息无差异（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法
1.2.1对照组
实行普通健康教育模式。主要内容有：为病人讲解糖尿病相关知识；让病人严格控制食物摄入，保证血糖稳定；适当运动，保持健康体质等[2]。
1.2.2观察组
实行全程健康教育模式。在上述条件下，添加如下内容：（1）由医护人员组织健康小组，医生组织并负责病人健康活动，护理人员进行糖尿病教育[3]。（2）通过发放健康手册，定期进行健康宣教、一对一专题讲座等方式全方位为病人普及糖尿病知识。（3）进行心理指导，帮助病人摆脱负面情绪，积极向上面对糖尿病。（4）指导病人自我使用胰岛素，严格控制剂量，使病人规范用药。
1.3观察指标
对比两组病人糖尿病知识掌握评分、自我护理能力评分和护理满意度。糖尿病知识掌握和自我护理能力评分：采用自制问卷对病人糖尿病知识掌握和自我护理能力进行评分，每项50分，得分越高，糖尿病知识掌握率和自我护理能力越高。护理满意度：采用自制问卷形式对病人进行调查，总分100分。其中，很满意：＞80分；满意：50-80分；不满意：＜50分。
1.4统计学方法
采用SPSS 18.0统计软件，计量资料用（±s）表示，采用t检验，计数资料用百分比表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1两组病人糖尿病知识掌握和自我护理能力评分
教育后，观察组糖尿病知识掌握和自我护理能力评分明显高于对照组，P＜0.05，见表1：
2.2两组病人护理满意度
观察组和对照组护理满意度分别为96.15%和86.54%，观察组明显高于对照组，P＜0.05，见表2：
3 讨论
在糖尿病护理中采用健康教育模式十分普遍，但因为其结果的不稳定性限制了其发展趋势[4]。普通健康教育模式对病人帮助有限，无法做到全天候，且对病人自我护理能力提升一般。全程健康教育模式对普通健康教育模式进行改良，弥补了普通健康模式不能全程的缺陷，在教育的同时，大大提升了病人的生活质量。
据相关文献资料研究表明[5]，全程健康教育模式对糖尿病病人帮助巨大，改善了病人的生活质量。本文研究表明：教育后，观察组糖尿病知识掌握和自我护理能力评分明显高于对照组，P＜0.05，全程健康教育模式采用多种方式普及糖尿病知识，并通过医护人员手把手教学，大大提高了病人的自护能力；观察组和对照组护理满意度分别为96.15%和86.54%，观察组明显高于对照组，P＜0.05，全程健康教育贯彻以人为本的人性化服务，与病人多沟通，以病人体验最优质服务为目的。与研究结果相符。
全程健康教育模式对糖尿病相关知识普及率高，能有效提高病人自我护理能力，具有深入研究价值。
参考文献：
[1]梁晓霞，谢月霞，凌小容等.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J].国际护理学杂志，2016，35（20）：2821-2824.
[2]赵瑾华.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果[J].临床合理用药杂志，2017，10（15）：127-128.
[3]张芳.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果研究[J].转化医学电子杂志，2016，3（7）：101-103.
[4]贾文凤.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果[J].数理医药学杂志，2015，10（7）：1076-1076，1077.
[5]杨成萍，李乃娟.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].临床合理用药杂志，2014，27（30）：159-160.
论文作者:赵红
论文发表刊物:《健康世界》2017年16期
论文发表时间:2017/10/17
标签：糖尿病论文; 健康教育论文; 病人论文; 模式论文; 全程论文; 对照组论文; 自我论文; 《健康世界》2017年16期论文;