关键词：小学语文；课堂教育；多元评价
前言：评价是非常关键的一个环节。在该环节当中，学生能得到自己的学习反馈，明确自己在学习中的不足和问题，实现对学习的总结，能使得学生在这其中受到反思、鼓舞、激励等，为学生后续的学习提供明确方向。因此，为了将评价效用更好地展现出来，教师在语文教学的实际开展中一定要积极地构建多元评价，使得评价体系得到更好的完善。
一、评价功能多元化，深化人文关怀
在课堂教育的实际开展当中，评价的作用、功能都是非常巨大的，能为教学的开展、学生的学习起到促进作用[1]。在进行功能划分时，根据多元化的评价，主要可以划分成两个方面的功能，分别是导向、诊断等，这些都是在评价中教师应该展现的。因此，在小学语文课堂教育中，教师就可以从两个方面展现评价功能，使得评价功能更加多元化，使得人文关怀得到展现。
例如，1.导向作用。在评价当中，教师应该充分地展现自身的主导作用，这是推动学生持续发展的良好手段。导向是评价最为主要的一个功能，在深化认知、总结方法、画龙点睛等方方面面都有着非常重大的作用，也是教师在教学当中应该进行展现的。如，在讲解《示儿》这首古诗的过程中，教师就可以让学生对古诗主题进行领会，引导学生进行朗读，并根据学生实际的朗读情况进行评价。如：“你朗读的停顿不对！”“你的语速太快了，慢一点会更好！”等，使得学生一边阅读一边在脑海中呈现相应的情节，深化学生对于古诗的理解和认知。2.诊断作用。新课改倡导，在教学当中，教师应该让学生产生一定的“体验感”，这样的“体验感”应该是独特的。因此，在实践教学当中，在这样的导向下，教师就可以展现评价的诊断性，使得学生的人生观得到正确构建。如，在学习当中，一旦学生的学习方向偏离文章中的价值取向时，教师就一定要起到点拨、评价的作用。如：“这样的问题能不能换位思考呢？”“你是这样理解的吗？”等，使得学生的正确认知得到构建，使得学生更好地获取到文本当中的价值取向，使得学生的价值观念得到良好构建。
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二、评价方法多元化，生成精彩课堂
在实施评价的过程中，教师除了要关注评价语言之外，评价方法也是非常重要的，评价方法也是非常多元化的，值得教师在教学中不断的探索[2]。因此，小学教师在语文教学的实际开展当中，也应该不断地增强方法的多元化，使得语文精彩课堂得到生成。
例如，1.评价应该是幽默的。在课堂教学当中，幽默是非常重要的一种艺术，能使得学生产生一定的愉悦感，使得学生心情舒畅，对课堂的氛围进行调节。此外，幽默风趣的语言也能带给学生一定的智慧启迪，是教师应该关注的。如，在学习“窃窃私语”这一成语时，部分学生说的非常响亮、平直，在这时教师就可以进行评价“嘘！这样是会吓到别人的！”这样的语言是学生非常喜爱的。2.评价应该是多变的。在追求评价多元化的过程当中，教师一定要认知到评价应该是多变的，假如总是一成不变，学生就会产生乏味感，很难达到最佳的评价效果。如，对于学生在阅读当中发表的观点，教师就可以进行评价：“不错，你今天又有了新发现！”“你的角度非常新颖，这说明你真的动脑、走心了！”使得学生受到更多的肯定，将评价的正面效用展现出来。3.体态、口语相结合。在评价当中，除了借助口语之外，教师也可以运用一些肢体语言，这样的方式也能使得学生接收信息，如一个鼓励的眼神、轻拍学生肩膀，都能使得学生感知到教师对自己的关心、关注，使得评价效果更好。
三、评价主体多元化，推动全面发展
在评价多元化的构建当中，评价主体也应该进行变化，使得学生从原本的被动中得到解救，使得学生本身得到更加全面、综合的成长和发展[3]。
例如，1.自我评价。在教学当中，教师应该不断的引导学生生成自我意识，让学生善于对自己的学习进行认知、评估、反思等，使得学生更好地自主学习而不是参与学习。2.生生互评。和自我评价相比较，生生互评往往是更加客观的。教师在课堂中可以为学生预留小部分的时间，使得学生在生生互评中得到提升。3.师生互评。在评价当中，教师应该展现自己的作用，营造一个平等、自由、科学、和谐的评价氛围，使得师生互评、共同进步，真正地实现取长补短，使得语文教育得到更好地推进、发展。
结论：综上所述，在课堂教育当中，评价本身就是一门艺术，教师需要秉持着适当的原则，根据学生当前的实际情况、个性差异等实施多元化的评价，使得评价效用得到展现，使得学生得到更多的反馈信息。但是，针对于小学生来说，教师更多的则要发挥评价的正面效用，使得学生在这其中受到鼓励、激励等，使得学生在学习中自信满满，使得学生得到更多。
参考文献：
[1]汪天英.小议小学语文课堂德育教育的渗透[J].科学咨询(教育科研),2019(08):109.
[2]郑碧莲.浅谈在小学语文教学中主题阅读与多维互动的融合教学策略[J].科学咨询(教育科研),2019(08):135.
[3]李秋霞.核心素养下小学语文经典诵读教学探究[J].科学咨询(教育科研),2019(08):160.
论文作者:李琴
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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