新疆青河县初级中学 努尔巴提·胡阿尼
摘要：随着新课程的不断改革，使人们对教育的关注度逐渐提高，初中道德与法治课程是初中教学体系中的关键环节，因此人们对该课程的教学质量要求愈发严格。而对道德与法治课程教学质量有效提高的重要途径就是情感教育的实践，这就需要教师加强对该课程情感教育的重视程度。本文主要对初中道德与法治课程情感教育教学策略进行分析。
关键词：初中 教学 道德与法治
前言：初中道德与法治教师在教学过程中不仅需要加强对学生知识体系的学习力度，还要培养学生的价值观念和人品。随着新课程的改革使该课程在情感教育方面存在很多变化和更新，教学核心内容则是围绕学生对权利的理解、结合生活实际、对生命的关注、对责任意识的培养等等。教师最终目标是均衡认知教育和情感教育的发展。
一．在初中道德法治课程中有效实施情感教学的必要性
情感教育的实质是情感交流，可以让学生认识和了解社会与教师，同时教师也可以通过情感教育对学生更加深入了解。这种现象会使教师的思想压力和教学压力有所减缓，也可以降低学生的学习压力，帮助学生建立社会主义价值观，推动学生进步。情感教育的主要对象是情绪机制，教学内容是对胜利机制、情绪机制、思维机制有效协调，从而使学生的学习状态达到最佳。因此在教书在教学中满堂灌、单纯的案例分析和文字讲解这类方式就会使学生产生厌烦心理，长篇大论的文章段落对学生的理解难度较高，学生很难产生学习兴趣。将情感教育与初中政治课程的有效融合，能够串联起思想道德教学、品德教学、社会主义建设理念以及学生素质精神教学的内容，在此基础上形成新颖的系统化的教学理念，促进师生的和谐良好沟通与交流，有效培养和完善学生的三观和思想道德理念，可以帮助学生提高法治成绩和思想道德水平，也能充分体现学生的自身价值，进而使学生对自身综合素质有效提高的同时实现全面发展。
二．在道德与法治课程中有效开展情感教育的几点思考
1.联系生活实际，激发学习兴趣
初中生现在面临的重要问题是因为在中考时关于道德与法治课程的内容并不多，学生就会认为相较于其他课程道德与法治这门课程的重要性并不高，因此在这门课程中投入的精力也就有限。除此之外，因为道德与法治课程较为单一和枯燥，初中学生在这一阶段只会对新颖的东西感兴趣，因此就会对这门课程并无多大兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教师在进行课堂教学时情感教育就扮演了尤为重要的角色，可以调动学生对该课程的学习兴趣和积极性。例如在教学中融入现实中真情实感的生活可以让学生产生身临其境的感觉，这样就能让学生意识到在实际生活中这门课程的重要性。因此教师与学生之间可以将情感教学作为联系的纽带，这也是学生在生活和学习之间的重要桥梁，它可以让学生在产生学生兴趣的同时也能做到热爱生活。
2.加强情感教育在导课中的渗入
在进行初中道德与法治课程教学时可以有效结合情感教育和导课，以此改善教学氛围，便于对当前教学任务的有效完成，有利于对道德与法治课程教学质量有效提高。例如在进行《做更好的自己》课程教学时，教师可以有效运用多媒体设备播放歌曲《我真的很不错》让学生合唱，有效运用学生熟悉的曲目搭配情境教学，从而使可以教学氛围较为轻松、愉快，从而使学生对这门课程具有十分浓厚的探索兴趣，积极配合教师参与教学，为提高到的与法治课程教学质量的有效提升打下坚实基础。
3.提高强教师自身文化素质水平
在道德与法治课程教学中实施情感教育的关键在于对教师自身素质的有效提高。教师在教学中日复一日重复着同样内容的教学就容易形成固定的思维模式，也会以往很多知识。教师的本职是授业和解惑，因此就需要进行终身学习。通过实践发展与创新对自身学生和教学内容有效整合，直到融会贯通，就会使课堂教学更为生动有趣，降低学生的理解难度，学生在激发学习情趣的前提下自然会收获大量的新知识。但是通过调查道德与法制课程实际教学情况才得知大部分教师了解情感教育的重要性和优势，但是在实际教学中却不愿意充分利用，而造成这一现象的原因是教师受自身素质的局限，教师自身的能力不能满足开展情感教育的要求。因此有效开展道德与法治课程教学的前提就是对初中该课程授课教师自身专业素养的提升，将他们的传统教学思维模式有效改变，从而形成良好的心理素质和学习习惯。也只有这样教师才能充分掌握情感教育的教学方式，并将其落实到课堂教学中，进而取得良好成效。
结束语
初中道德与法治课程教学与情感教育密切相关，该课程的开始的目标是让学生在道德与法治的角度遵循社会的公序良俗，道德与法治并不意味着只是限制，学生在学法懂法的基础上才能做到有法可依，有效运用法律武器抵制不良现象。但是教学也需要对自身的专业素养进行提高，如此才能更好的将情感教育融入到该课程中，推动学生全面发展。
参考文献
[1]张妍;吕培瑶;张瑞娟;赵凌燕;梅林;;中小学情感教育模式的探究[A];首届中青年心理卫生学者学术研讨会论文集[C];2016
[2]朱小蔓;丁锦宏;;情感教育的理论发展与实践历程——朱小蔓教授专访[J];苏州大学学报(教育科学版);2015(4)
论文作者:努尔巴提·胡阿尼
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
标签：法治论文; 课程论文; 学生论文; 情感论文; 道德论文; 教师论文; 初中论文; 《创新人才教育》2019年6期 论文;