摘要：长时间以来，我国在对学生进行教学效果评价方法都是考试，而从职业教育的角度出发，和一般本科教学之间具有一定的区别。通过相关的实践验证和理论分析发现，当前在进行教学评价的过程中，学科竞赛对职业教育的评价更为合适，在进行技能竞赛的过程中，可以让学生的学习进一步提高，从而有效的提高学习效率和教学质量。本文重点分析研究英语技能竞赛融入高职英语教学改革的具体方法和思路，以供参考。
关键词：英语技能竞赛；高职英语教学；改革；探索
1 英语技能竞赛融入高职英语教学改革的意义
正如谚语所说:兴趣是最好的老师。在学习的过程中如果缺乏兴趣，就有可能产生焦虑感和紧张感，无法提高自身的学习效率，当学习兴趣加深到一定程度的时候可以自觉的进行转化，使之成为学习动机，保证学习的稳定性，维持一个持续性学习的过程。目前我院参与的英语竞赛种类多样、全面，如：大学生英语竞赛、大学生写作竞赛、大学生阅读竞赛及高职院校职业技能竞赛英语口语大赛。教师会通过学生的英语特长选拔出学生进行培训。在进行竞赛培训的过程中，可以对学生的学习兴趣进行刺激，促进学习效率的提高，并且充分挖掘自身的学习潜力，为了进一步提高高职学生英语实践能力。在进行英语课程设置的过程中需要以专业培养和社会需求相结合，合理的使用技能竞赛等方式提高学生学习英语的热情。
通过竞赛等方式，让高职学生的英语听说读写能力进一步提高，另外需要基于当前高职英语教材的重点相结合，并且与一些社会发展趋势以及热点相结合。在学习的过程中需要有针对性的制定相应的竞赛模式和竞赛内容，只有如此才能符合学生在学习过程中具体需求，积极参与到英语职业技能竞赛当中，在竞赛当中提高自己的水平，实现职业技能竞赛的具体目的。
2 英语技能竞赛融入高职英语教学改革的具体方法
2.1 形成完善的实训体系，重视实训体系的科学性
在进行职业技能竞赛的过程中，一定要注意实训教学过程中的不足之处，并且有针对性的进行完善和优化，通过职业技能训练，可以有效的提高高职学生的英语水平。通过分析研究发现在进行实践的过程中很多学校为了获得竞赛成绩，往往临时进行选手的培养，在此过程中只能短期提高一些临时培养学生的学习成绩，无法从本质上让整个高职院校学生的学习成绩提高，而且临时培养的学生无法与知识丰富、积累多年的选手之间进行抗衡，所以想要对竞赛人才进行培养，一定要注意多实践、多训练，对学生的知识水平进行强化，让学生的英语实践能力提高。在此过程中一定要保证实训体系的科学性，在当前教学的过程中，方法越来越多样化，在课堂当中积极设置相应的课程，加强情景模式的的训练，注意课堂讨论活动，为学生打造一个合理的科学的学习计划，每天、每月都对学习目标进行确认，制定相应的课外活动。与此同时还可以对学生进行指导，积极参与到一些资格证书的考试当中。在高职英语教学的时候一定要重视实训教学的持续性，另外还需要注意各个学期都要进行相应的实训操作活动，循序渐进让学生的英语水平进一步提高，为后续的发展打下坚实的基础。与此同时还可以通过职业技能竞赛等方式，积极加强各学校之间的联系。在进行职业技能竞赛的过程中，可以联合附近的学校，进一步将竞赛的范围扩大，让广大学生积极参与到职业技能竞赛当中，让英语职业技能竞赛的影响力提高，吸引更多的学生参与到竞赛当中，提升自己的英语活动实践能力。
2.2 以赛促学，营造良好的学习氛围
实行英语职业技能竞赛的主要目的在于让高职院校之间产生正确的英语教学理念，进一步优化高职英语教学的评价体系，深化教育改革，让高职人才培养的目的实现。要想在教学的过程中，在英语职业竞赛当中获得一定的成绩，则需要投入大量人力物力，进行一系列准备。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此过程中学生会有效的提高自身的心理素质，加强实践能力的培养，进行自主学习，为学生的后续发展打下坚实的基础，因此在进行英语职业技能竞赛培养的过程中，很多高职学生在心理素质和技能方面都有一定的提高，而对于一些学习兴趣较差、学习信心不高的学生往往不会参与到技能竞赛当中，为了让这一部分学生也参与到竞赛当中，提高他们的水平，可以适当让参赛的难度降低，并且合理地划分组别。与此同时，教师可以依照技能竞赛的教学活动，合理的展开针对性的学生培养计划。在竞赛的过程中，帮助学生更好的了解竞赛的意义和目的，掌握更多的英语知识，为学生打造一个实践的平台。
2.3 加强职业导向，让学生的英语实践能力提高
当前在高职英语竞赛的过程中，命题趋势越来越开始向职业化、实用化的方向转变，这和高职英语教学过程中的要求是吻合的。从长远的角度而言，与学生的发展也是相契合的。在具体操作的过程中，教师一定要注意设置一些实践教学任务，加强实践训练，让学生的英语实践能力进一步提高。比如，可以在学校合理地对现有的信息资源和条件等进行利用，搭建校园网络形成英语角等模块，让学生和教师对英语学习过程中出现的问题进行讨论和交流。
2.4 保证英语职业竞赛活动的专业性
英语职业技能竞赛属于一种专业性的竞赛。在竞赛的过程中，需要有专业的人员来担当评委，高职英语教师由于其专业水平较高，对学生的英语实践能力更为了解，所以由专门的英语教师来进行组织和评审是非常重要的，可以有效的推动职业竞赛的展开，英语教师需要依照实训的具体要求和竞赛的目标合理的展开英语教学活动，让教学更有目的性和实践性。与此同时在英语竞赛的过程中，需要保证竞赛内容与学生的实际要求以及社会热点相结合，有效的保证英语职业竞赛活动的社会化和职业化，另外需要以积极培养学生实训能力为基础，重视日常生活当中的积累，合理的使用先进的方法和理念。
2.5 加强合作意识，重视团队建设
当前的社会属于一个共享的社会，在合作团结协作的过程中，一定要注意加强团队意识的培养，重视团队建设，需要依照学生的具体情况进行团队性的活动和实践，合理的进行学习小组的安排，让一些英语学习能力较强的学生对学习能力薄弱的学生进行带动，在合作学习的过程中提升自己的综合素质，查漏补缺。与此同时教师在教学的过程中还需要对微信、微博等手段进行合理利用，加强互动式的学习。
2.6 加强动态评估，积累经验
英语能力的培养和提高并非一蹴而就，一定要注意日积月累，积极提升自身的技能，多通过实践活动来掌握英语使用的技巧，积累相关的英语经验。另外教师在对学生进行评估的过程中，需要通过动态的方法进行评估。不能使用考试的方式进行操作，而需要通过情景训练等方式，对学生在英语使用过程中的种种问题进行分析和了解，在评估的过程中多评估学生的英语表达能力，全面提升学生的听说读写能力，转变原有哑巴英语教学的方式。
结束语
这些年以来，在各职业院校都针对英语课程改革做了很多的努力，也越来越重视英语应用能力的培养。为了让英语的实践能力提高，符合社会发展的具体需要，一定要重视以技能竞赛为基础，进一步提高高职院校学生的英语应用水平，这是一项艰苦而长期的工作，一定要加强实践和探索。
参考文献
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论文作者:续莉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月35期
论文发表时间:2019/8/8
标签：英语论文; 过程中论文; 学生论文; 高职论文; 职业技能论文; 技能论文; 实践能力论文; 《知识-力量》2019年9月35期论文;