摘 要：本文阐述了小学英语有效课堂教学中的情趣教学法。情趣教学是近年来在新课程教学改革中的一种新的教学模式，它具有激发学生兴趣、调动学生积极性、增加学生主动性、活跃课堂气氛的功能。
关键词：情趣教学 有效课堂 课堂氛围
情趣教学中的“趣”主要指趣味,教师通过趣味教学,激发学生的学习兴致,在寓教于乐的过程中提高学习效果。激发学生学习兴趣的方法多种多样,包括悦耳动听的音乐、令人开心的游戏、体现才思敏捷的竞赛、富有深奥哲理的谚语、活泼轻松的舞蹈、使人身临其境的多媒体、逗人开怀的小品等。从情趣教学的内涵可以看出，其实质是一种情感教育，它要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识产生积极情感。初中情趣英语教学的具体实施如下：
一、从“情”出发，优化课堂教学
1.建立和谐、融洽的师生关系
俗语说:“亲其师才能信其道,信其道才能从其学。”情感是融洽师生关系的纽带。教师对学生的爱,对他们个性的尊重，对他们的信任与鼓励，都会激发学生的学习兴趣。而学生一旦对英语产生了兴趣,就会主动地、自觉地参与英语学习的各种活动,从中获得学习的乐趣。因此,这就要求在英语教学活动中,教师应该深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，尽力创造良好的学习氛围,沟通师生情感,时时用爱心去关心学生、理解学生，有的放矢地帮助学生,以激起学生的求知欲和学习兴趣。
2.创造轻松愉快的课堂氛围
课堂氛围如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习氛围。为此,教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学,精神要保满,表情要轻松,态度要和蔼,举止要大方，谈吐要简洁,语言要纯正、流利,板书设计要合理醒目等。同时，要“寓教于乐”，“动静结合”，“学用结合”，“师生配合”。
二、从“趣”出发，培养学生良好的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。由此，激发学生的学习兴趣尤为重要。
以下几种方法可供参考：
1.用英语组织教学，激发兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在英语教学活动中，要让学生课内课外都完全置身于一个英语语言环境中,不论从视觉上或是从听觉上接触到的都是英语,给学生耳目一新的感觉。长此以往,可以很好地激发学生的好奇心和求知欲,有利于学生对英语学习产生兴趣。
2.创设情境，引发兴趣。在英语课堂上，教师要根据教学内容,有效利用周围环境,创设逼真的情境,使学生置身于英语语境之中进行交际,充分发挥主体作用。在初级阶段的语言训练中，可充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。
3.开展游戏，增强兴趣。中学生天生好动,喜爱游戏活动。如果能将英语学习融入游戏之中,学生就会乐意学,教师也会喜欢教,教学效果就会比较好。例如,在上课前,播放“小象要回家”的歌曲,伴随着歌曲的旋律,学生摇摆身体,边摇边唱:Ten little elephants stand in a line!Ten little trunks waving! Hello, hello,hello1，Oh! Time to go！再如,在Hide and Seek的游戏中,教师可以让几位学生分别扮演藏书者(A)、找书者(B)和裁判员(C)。A问:Where is the book? B答:It is in the bag！如果正确,C就回答Yes,否则回答No。在后者情形,就要罚找书者唱一首歌。
4.灵活运用教法，保持兴趣。为了激发学生的兴趣、保持学生的兴趣、巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,面对学生的差异因材施教,不断地探索，不断地追求，恰当使用各种教法。
例如教单词,我们可充分利用直观教具。比如教football,我们指着足球:“What’s this? It’s a football.再重复一下，football（足球）的音、形、意就会深深地印在学生的脑海中，以后看到足球，就会脱口而出football,而不需要汉语翻译作中介。教词汇也教句子，开始可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好，进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣,比老师一遍一遍地讲、学生一遍一遍地读,效果好得多。再如教课文,可根据不同的体裁和内容，在不同阶段上采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话和组句成文等多种形式。这样多种教法灵活配合使用，就会把死教材活用,学生学的兴趣浓,用的机会多,效果必然好。
实践证明,初中英语情趣教学法是一种行之有效的教学模式。英语新课标更注重培养学生综合运用语言的能力,在英语教学中通过激发学习兴趣,调动学习积极性,真正提高学生的学习能力和语言交际能力,才是我们正确的选择。
参考文献
[1]周肖慈 英语教学中情趣教育新模式探索.宁波大学学报，2010，（3）。
[2]蒋晓红 论情趣英语教学.宜春学院学报，2011，（10）。
[3]陈英 初中英语教学的情趣教育初探.中国教育研究论丛，2009，5。
论文作者:刘利梅
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第83期供稿
论文发表时间:2015/7/8
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