山东省滨州市沾化区第二中学 256800
所谓学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，对于学生而言，成才的起点在于此。研究表明，兴趣对于学生的学习活动起到了巨大的推动作用。一旦学生的学习兴趣得到激发，他们将有可能释放自己最大的潜能来学习和研究。对于高中物理教学而言，如何激发学生的学习兴趣是高中物理教师一直钻研的课题。下面我就结合多年的教学经验，谈谈自己的看法。
一、优化教学情境，激发学习兴趣
从教育心理学的角度来看，人的活动都是由一定的动机引起的，学生的学习和研究也是如此。我们教师在物理教学中能够紧密结合一些物理现象进行教学，提出一些学生欲答不能而又迫切想了解的、与生活实际关联密切的物理问题，并充分利用先进的教学手段，积极开设开放性教学情境，将会诱发学生的探究动机，从而调动学生参与研究和探索。
教师可以充分利用我们周围丰富的感性教材进行教学。在我们周围，处处都存在物理现象，如自然界的风、雷、雨、电、山川河流；日有阴晴，月有圆缺；冬天的雪，夏天的虹……这些学生都非常清楚，但要用物理知识来解释，学生未必能回答出来。因此，这就要求我们教师要给以适当的引导、合理的解释，不仅使学生认识到这些物理现象包含丰富的物理知识，而且我们可以利用这些物理知识去“创造”这些物理现象。如背对太阳，口喷水雾，将观察到像彩虹那样美丽的色彩。这样，学生对学习物理抱有极大的兴趣，就可以提高他们浓厚的学习兴趣，为学好物理奠定坚实的基础。
二、利用第二课堂，开展丰富多彩的活动，激发学习兴趣
第二课堂是相对常规课堂教学而言的，它是一种辅助手段和沟通渠道，提倡师生共同参与，实现教与学、师与生的双向交流互动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆开展物理第二课堂应有目的性、针对性，要因地制宜、因材施教，按照新课程改革的要求，给学生构建文明、健康、科学、和谐的个人成长空间。开展物理活动教育，有利于拓宽学生视野，认识物理在生活中的应用；培养学生对物理的浓厚兴趣，让学生更加了解物理、热爱物理，感受物理的美，同时也能锻炼学生的思维、发掘学生的潜力。物理第二课堂活动的内容要丰富多彩，形式要多种多样、生动有趣。
物理第二课堂活动形式主要有以下几种形式：
1.开展科技制作活动。
2.开展社会调查。
学生可根据自己的实际情况选择参加。
三、尊重个性，引导探究，鼓励创新，激发学习兴趣
物理学是一门以实验为基础，建立在对现象的观察、对实验的分析总结基础上进行的探究性科学，通过实验教学，能培养学生的探究精神、实践能力和创新精神。我们在学生进行探究实验的教学过程中，要把学生看成是具有能动性的创造与学习的主体，而不是被动接受知识的对象。要尊重每一个学生的个性和人格。对于学生在实践活动中所选择的每一个方法和途径，我们教师都应该给予充分的肯定，不能简单地用一个“错”或“对”字来下结论，因为每一个想法都凝结了学生的创新意识，是他们在掌握新旧知识的前提下表现出来的奇异思维，是不受定势思维的束缚自由发挥出来的，这就是学生学习的探究过程。
例如在《电阻定律》的教学活动中，我们通过实验得出“金属材料的电阻率随温度的升高而增高”后，有些同学可能有这样的反思：“金属材料的电阻率随温度的降低而减小。”这一变化最终会有哪些可能性？学生不难回答：一是温度为零，电阻率不为零；二是温度为零，电阻率为零；三是温度不为零，电阻率为零。最后让学生思考：这三种可能性中，哪一种可以作为有价值的研究课题? 并要求学生通过查阅有关资料了解这一课程。这样既培养了学生研究课题的意识，又引入了“超导”这一有意义而又有研究性的学习领域，将研究性教学延伸到了课外，为学生创造之路点燃了火把，同时也留给学生广泛的思维空间，使学生感到物理知识既有用又有趣，激发了学生学习物理的兴趣。
四、幽默、风趣的语言，激发学习兴趣
教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。
还要注意晓之以理、动之以情，多表扬，少打击。莎士比亚说过：“赞美是照在人心灵的阳光，没有阳光，我们就不能生产。”所以对于差生，我们应该善于发现他们的闪光点并及时加以表扬鼓励，增强他们的自信心。如我班每次物理测试我故意把试卷改松一些，让每个学生都及格，每次发试卷时，对差生进行表扬、鼓励。结果期中考试总平均分最高者80分，没有不及格的。教师一句赞扬的语言，一个鼓励的眼神，一次颔首的微笑，一个肯定的动作，一次低难度的考试，都可以使差生体会到鼓励、信赖、满意的情感，从而树立起学好物理的自信心，促使他们逐步转化。
当然，要想激发学生学习物理的兴趣，途径不仅仅有以上那些，还有很多很多，但我们要知道，学生学习物理的兴趣与热情的培养并非一日之功。我们只要做有心人，多观察，多留心，想方设法精心设计好物理的教学过程，积极引导好学生学习物理，我们就一定能逐步地提高高中学生学习物理的兴趣！
论文作者:王帅成
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第110期
论文发表时间:2017/2/8
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