重庆市南川区鸣玉中学校 408409
从南川城区出发，沿凤嘴江顺流而下，约莫20公里处，便是石牛河。水塘中有一个黑褐色石山，形态酷似呈匍匐状的耕牛，石牛河便因此而得名。鸣玉镇不仅河因石牛而命名，镇别名石牛河，也将石牛精神深深地驻根于百姓心中。
在这块人杰地灵、资源丰富的沃土中，鸣玉中学历经60年历史积淀光彩照人。她秉承“每天进步一点点，做更好的自己”的办学宗旨和“行为第一，学问第二”的育人目标，结合石牛地域特色和自主发展理念，提炼并初步形成了“不等扬鞭自奋蹄”自主发展“奋蹄牛”文化，在推进课改、规范办学上迈着铿锵步伐，走出了一条特色发展之路。
一、挺起“精神脊梁”：以牛品树人品 培养健全“牛人”
走进鸣玉中学校园，一尊奋蹄铜牛雕像特别醒目，穿过塑胶操场，一条充满“牛气”氛围的文化长廊映入眼帘，写满了“牛的起源”、“庖丁解牛”等关于牛的成语典故。
学校文化是一所学校的灵魂，鸣玉中学的文化打造颇有得天独厚之势。
“学校数十年与牛相伴，敢为人先、打不回头的石牛精神一直影响着这里的一代又一代人，牛的精神正是鸣中人需要学习的精神。”学校负责人说。为此，学校结合石牛地域文化特点和自主发展理念，构建以“不等扬鞭自奋蹄”为主题的学校自主发展文化体系，努力形成鸣玉中学“惜时、服务、进取、创新”的学校文化。
其中，牛文化的内涵为“厚道为基、勤耕为径、牛人为果”，要求鸣中人以厚道做人做事的准则为出发点，通过深耕细作、开拓进取、勇创佳绩，以牛品树人品，通过养成教育培养既有社会化又彰显个性化的健全“牛人。”
活动是文化的重要载体，学校打造“牛文化”主题育人系列活动，例如开展“牛人大课间”、“牛牛牛大舞台”、“我为班旗添光彩”等实践教育活动，以及庖丁解牛思维会所等课程辅助活动，培养健全“牛人”，引导学生走向美好未来。
二、撬动“学校变革”：以课改谋发展助推育人质量上台阶
课堂是教育的主战场，一端连接着学生，一端连接着民族未来。教育改革只有深入到课堂层面，才真正到了深水区。
对于鸣玉中学而言，如何以课改寻突破？
学校克服困难，主动发力，借助南川课改试验区建设和基地校研修等大舞台，内外发力，以“基于标准的教学”实践研究项目为载体，以课程方案、课程标准、校本教研为三大支撑，有序、务实推进学校的课程改革。
学校组织教师开展了“一师一优课、一课一名师”课堂晒课、微课等活动。与南川中学建立了“领雁示范、结对帮扶、捆绑发展”教育教学教研共同体，加大教师培训研训力度，积极组织干部、教师参加全国、重庆及区内的课改研修培训。
如今，学校不仅形成了《鸣玉中学校课程标准》，还推出了“反刍式四部导学课堂模式”，让学生通过粗吞、细嚼、消化、吸收四部，自主合作，相析探疑、快乐达标，课堂发生了令人欣喜的变化。课程辅助活动更是有声有色，“六个一”牛特色课程深受师生欢迎。
学校教师、学生多人次参加市区课堂教学竞赛、论文评选等均获得表彰奖励。2017年，中考有50多位同学升入市级重点中学。课改，提升了学校育人水平，彰显了学校特色，让农村孩子和城里孩子一样享受到优质的教育教学资源。
三、守住“办学规范”：用心用情用智共筑孩子幸福教育梦
“教育要当‘守法户’，规范办学行为就是依法治校、依法治教。”规范办学是办好人民满意教育的前提。
学校依据党和国家教育方针、国家法律法规和政策，广征意见、几易其稿，反复完善形成了学校章程。学校坚持立德树人根本任务，聚焦核心素养，注重学生关键能力的培养，加强安全教育，增强学生自我保护意识。
此外，学校重视法制教育，教职工参加普法学习有教材、有笔记、有考核，参加普法考试人数达到100%。在普法教育中，创新实施的途径和方案，形成了普法的新机制和特点。学校积极举行开放日活动，邀请家长、人大代表、政协委员到校参加活动，搭建起家校社沟通的桥梁。
通过卓有成效的依法治校活动，广大师生依法管理、依法实施的观念增强。学校领导形成了“精业爱校，清廉务实”的治校理念，教师形成了“敬业育人、态度暖人、智慧引人、共进促人”的工作作风，可谓风清气正发展顺。
在依法治校过程中，因其高质量的办学、有特色的育人探索，学校先后获得全国农村留守儿童示范家长学校，在司法部和中央社会治安综合治理委员会办公室联合主办的第一届、第二届“关爱明天、普法先行”——青少年普法教育活动中被评为“零犯罪学校”，获南川区法治宣传教育先进学校等荣誉称号。如今，鸣中人正坚定学校办学信仰，朝着依法治校示范学校全力迈进。
论文作者:韦济学
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/23
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