（江州区江州镇中学，广西 崇左市 532203）
摘要：班主任管理工作对学生学习成绩、学校教学质量的影响非常大。但凡事都不会尽善尽美。初中班主任管理工作亦是如此，总会出现一些问题。况且，班主任管理工作之繁杂，任务之重大并非简单的一句话就能概括。在实际工作中，班主任应不断总结经验、教训，积极发现其中存在的问题，然后再对症下药，采取有效的解决措施。本文就此分析了其中存在哪些问题，并就如何解决这些问题提出了一些建议。
关键词：初中；班主任；管理；问题；对策
社会在发展，时代在进步。班主任管理工作也应摒弃传统的管理理念、方法，结合当前教育工作新形势、新内涵不断创新，创建出一套符合实际的科学管理模式。但实现这一目标的前提是要及时解决班主任管理工作中的问题，营造出良好的管理氛围。
一、初中班主任管理工作中的问题
1.管理理念落后
素质教育实行到今天，仍然有很多班主任沿用古老的管理模式。即便有很多班主任改变了打骂的管理方式，但其思想仍未改变。经常会出现不让学生发表意见、一言堂的现象。这对于班主任管理工作的开展非常不利。尤其是初中阶段的学生个体意识比较强，一味采用传统方法很容易使学生产生逆反心理。
2.管理内容单一
素质教育强调的是学生身心发展，并非只是成绩。但实际上，诸多班主任仍将成绩作为管理工作的重心，并将其作为衡量学生、工作质量的唯一评判标准。这既不利于学生的全面成长，也不利于促进教学的开展。
3.管理方式单调
学生作为一个独立的群体，其成长、学习有自己的特殊规律。班主任在管理工作中不能只是一味地批评或是表扬，尤其是不能不作为，放任其进行自我管理。在当今时代，特殊家庭的增加和教育形势的变化也给班主任管理工作带来了新的挑战。倘若继续采用单一的管理方法势必达不到最佳的管理效果。
二、解决初中班主任管理工作问题的对策
1.创新管理理念
班主任作为班级管理的主体，包办了方方面面的事情。学生只需听从班主任指挥便可。这样学生的自主意识、自立能力都得不到锻炼。显然，这与素质教育、全面发展等教育理念是相悖的。对此，班主任要积极创新管理理念。
首先，班主任要实现从管理到治理的理念转变，将管理的自主权交给学生，使其能够参与到管理工作中，从而形成教师、班主任、学生三方协作的管理格局。这样不仅能为学生创造一个自我展示、自我锻炼的平台，还能有效提升学生的自我管理意识，使其受益终身。比如采取学生民主选举班委会，实现值周班长“轮流执政”，创建多样自治小组，完善自我评价体系等。其次，班主任要建立“以生为本”的管理理念，以满足学生学习、成为为目标，开展管理工作。做到充分尊重学生个性，发挥学生主体精神，促进学生的个性发展。同时，还应以热爱学生为出发点，制定出符合学生发展需求的管理制度，使每个学生感受到班主任的人文关怀、人情温暖。同时，在管理过程中，还应积极听取学生意见，不断完善管理工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，班主任要正确看待“换位思考”管理理念。现如今，受到家庭、社会等因素的影响，初中学生的越来越难以管理，经常会出现一些棘手的问题。解决这类问题的关键是要跟学生换位思考，站在学生角度考虑一些问题，并设身处地地从学生角度理解、处理问题，让学生感受到班主任的尊重。总之，新时期，初中班主任要树立新的管理理念，从而更好地解决管理工作中的问题。
2.完善管理工作内容
在管理工作中，初中班主任要做好方方面面的工作。不能单纯地以成绩评价学生，也不能以成绩论自己的成败。同时，还应在原有的管理工作基础上，细化、补充管理工作内容，做到全方位的管理。
首先，要重点注意三个方面的管理工作。第一，班级管理。从班委干部建设、班级氛围、班级管理工作与学校工作的衔接到各种关系的处理。班主任都应事无巨细，妥善安排。比如在初中班级管理中，建立自主管理模式，明确各自职责。在营造班级氛围时，要从细处入手，用积极、乐观的学习态度营造浓厚的班级文化氛围。同时还应以身作则，公平公正对待每个学生，一步步缔造出“班魂。”第二，注重学生的全面发展。学生管理是班主任管理工作的重中之重。在新时期，班主任应深刻认识到素质教育的核心内涵，重视学生的全面发展。需要注意的是在实际管理中，还应因人而异。毕竟每个学生的生长环境、个性特点都有所不同。比如说单亲、离异、留守等家庭中的学生，班主任应给予更多的关怀和照顾，并重点关注他们的心理成长。另外，初中班主任还应多关注学生的文明行为，学习方法等。帮助学生树立正确的学习态度、人生态度，做到真正的教书育人。第三，加强师生关系的管理。师生关系在管理工作中很容易被忽略。但是在现代化教育背景下，拉近师生关系是开展管理工作、促进学生学习的重要举措。初中班主任若要做到这一点，就要学会换位思考，深入初中学生中，了解学生的思想认知。同时尊重学生、公平对待学生。总之，只有不断弥补传统管理工作的不足，明细工作内容才能真正提高班主任管理工作质量。
3.创新管理方法
管理工作也应结合实际。初中班主任应大胆采用新方法，新方式，改善管理工作氛围，提高管理工作质量。
首先，要注重日常沟通技巧。初中阶段的学生心理发育仍不成熟，在管理时应给予学生足够的耐心、细心。另外，在管理、教育时也要采用温和的态度与学生沟通交流。重点要及时掌握学生心理发育特点，并因人而异，赏罚分明。其次，积极采用榜样激励、目标激励、竞争激励等方法，调动学生参与管理、学习活动的积极性。再者，在常规管理中，要做到创新、管放适度、严宽有致。即便是遇到问题，也要追根溯源，公正解决问题。把民主、尊重、理解、信任作为树立班主任威信的基础。最后，应重视家校联合管理方法。不断更正家长的教育态度，并使其能够与班主任配合，开展管理工作。总之，在新时期，初中班主任不能因循守旧，应结合管理工作实际，推陈出新，积极创新管理方法，从而使管理工作更进一步。
综上所述，在新的教育形势下，初中班主任在开展管理工作时不仅仅要采用新理念、新方法，更要深入工作实际不断发现其中存在的问题，并采取合理的措施加以解决。只有这样才能真正提高管理工作质量，为学生创建出一个良好的学习氛围。
参考文献
[1]张丹旦.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].新课程导学,2018(16):27.
[2]张媛媛.初中班主任管理工作中的问题及对策分析[J].中华少年,2018(11):106.
[3]张元宣.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊,2018(25):185.
论文作者:李婵娟
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：班主任论文; 管理工作论文; 学生论文; 初中论文; 管理理念论文; 方法论文; 氛围论文; 《知识-力量》2018年11月下论文;