摘要：在小学数学教育研究领域，针对数学学科特点和小学生的身心发育特征规律，越来越多的教育学者认为，数学教学游戏在小学数学教学中能够发挥重要的作用，能够显著提升课堂教学效果.本文针对学科型游戏在小学数学教学中的教学实践应用进行分析研究，并提出针对性的教学建议。
关键词：学科型教学游戏；小学数学；运用
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）09-137-01
一、学科型教学游戏的原则及特点
1、学科型教学游戏的原则
每个孩子的天性都是爱玩，在游戏和学习之间进行选择，孩子们都会选择游戏，游戏可以给孩子们带来快乐，他们会感觉学习时比较枯燥和乏味的，现在的家长，都比较重视孩子的学习成绩，这就会给孩子带来学习的压力，而且还会压制到孩子们的天性发展。学科性教学游戏能够有效的将学习和游戏进行结合，不但可以让学生们释放天性，发挥自我，而且还可以在游戏的过程中进行知识的学习，在进行小数数学教学的过程中，学科型游戏的融入，能够明显的提高小学生的学习兴趣，也会对于孩子们的智力发育有着重要的影响。
2、学科型教学游戏的特点
学科型教学游戏具有趣味性、教育性和拓展性的特点。趣味性就是这种新型的游戏能够增强孩子们的兴趣和爱好，在游戏的过程中获取知识。教育性是指这种游戏是为教育而设计的，主要是为了促进小学生更好的学习。拓展性是指这种教学方式还具有很广阔的发展空间，目前，学科型教学游戏还处于发展阶段，还有很多地方需要优化，这就需要教师在实践的过程中不断创新。
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二、学科型教学游戏在小学数学教学中的运用
1、学科型教学游戏在小学数学中的具体应用
因为小学生的生理和心理结构都比较不成熟，所以枯燥的教学方式容易使他们分散注意力，所以教师上课时可以结合教材进行游戏模式导入，比较经典的案例可以是：竞争模式可以借助比较著名的“龟兔赛跑”模式，合作模式可以参考我国四大名著中的“西天取经”的故事；教师也可以采取互课堂动的游戏，比如讲解奇数偶数数值的特征时，教师可以现在课堂上提出一些问题，并让学生回答；或者反之，让学生对教师进行提问，而教师总能快速准确地回答，这就激发了孩子的好奇心和好胜心，就会想知道教师为什么可以准确地知道答案，必定勾起了学习欲望。而教师就可以印出原理，教会孩子们这一数学知识，这样，孩子们在愉快的课堂气氛中就学到了数学知识。
2、学科型教学游戏在应用中的内容结合
学生在积累了一定的数学知识以后，就会逐渐具备发现问题、研究问题、解决问题的能力。教师应该鼓励他们主动思考问题，培养他们分析问题、解决问题的能力。教师在数学课堂教学中，可以进行团队间的接龙或者闯关，设置不同的数学题目让每一位学生都参与进来，分享各自的知识，了解同学的能力，更加轻松愉快地学习到知识。数学老师在教学中应该引导学生从数学的角度去看待游戏，让游戏不再是只是用于娱乐的项目，更重要的是承载了快乐教学的责任。教师应当将游戏和课堂练习活动有机融合，加深学生创新知识记忆实效。除了在课堂上吸收到知识，及时巩固也是教学过程中的重要环节之一。数学教师可以将练习内容贯穿到游戏中，唤醒学生的兴趣点和参加意识，巩固效果自然不言而喻。举个例子，比如在进行"除数被除数"讲解时，可以设置老鹰抓小鸡的游戏，每次10个人参加，在老师报出除数和被除数以后，学生要根据商的值抱团，抱团数目不正确的团队将被淘汰。教师在学生比较活跃兴奋地时候，可以趁机讲授专业知识，让学生记忆深刻，同时活跃思维，将游戏与理论知识有效结合起来。
3、学科型教学游戏在应用中的注意事项
学科型教学的游戏并不是随机的，恰恰相反，他是教师为了更好地传授知识而严格制定的，是有计划地让学生参与游戏并达到教学效果。教学游戏需要根据小学课本知识的进行制定，有计划性地去操作。另外值得注意的是，游戏的内容需要符合学生的乐趣点，不能是盲目的胡乱随性游戏，这样反而让孩子们以为游乐才是最重要的。与之相结合的是，教师需要把控教学游戏的娱乐化程度，娱乐性过低，孩子们提不起兴趣，而娱乐性过高的话，孩子们又会渐渐脱离学习的初衷，反而会降低学习的兴趣，所以，数学教师在把控教学游戏中起到非常关键的作用。除此之外，数学教师应该在应用学科型教学游戏一段时间后，及时对教学效果进行评估和反馈，接受其他教师的交流意见，同时尝试去了解学生的想法，出现了问题要及时沟通解决，这样才能使学科型教学游戏对于促进学习的作用最大化，最终实现教学质量的提高。
总结，小学生在学科型教学游戏应用的教学模式下，能够表现出更为积极的学习态度，具有较高的学习兴趣，而且学习效果良好.多数学生认为，学科型教学游戏能够使其注意力保持时间更久，而且在游戏进程的带动下，其学习的思路更加清晰.此外，从学习成绩的测试方面来看，学生对知识的理解和把握较为准确和深刻，测试成绩较为突出，尤其是对于成绩一般的学生而言，在学科型教学游戏模式下，其数学成绩的进步很明显，而且还很大程度上提升了其数学学习的兴趣和积极性.更重要的是在教会学生数学知识的同时，锻炼了其综合素质.
参考文献
[1]罗玉强.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用[J].亚太教育，2015（26）：161.
论文作者:宋丽
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期
论文发表时间:2019/10/21
标签：游戏论文; 学科论文; 孩子们论文; 教师论文; 学生论文; 小学数学论文; 知识论文; 《基础教育课程》2019年9月17期论文;